綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

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1、~綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程,是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。為全面貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神》,圍繞學(xué)校素質(zhì)教育總目標(biāo),深入推進(jìn)素質(zhì)教育。加快推進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。特制訂本?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施方案。二、目標(biāo)要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、

2、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。具體如下:1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,為學(xué)生打開了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)途徑。通過綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身參與實(shí)踐,自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。????2、學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng),獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,從而形成社會(huì)發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。????3、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

3、????4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題,提高思維能力,學(xué)會(huì)做事,發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。~~~????5、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往,學(xué)會(huì)與他人共同生活。三、實(shí)施原則:1、綜合性原則主要表現(xiàn)為活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、活動(dòng)形式的綜合性、活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生能力的綜合性,以及在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和運(yùn)作中教學(xué)價(jià)值的綜合性。2、協(xié)同性原則是指綜合實(shí)踐活動(dòng)使知識(shí)價(jià)值、能力價(jià)值、品格價(jià)值、方法價(jià)值的形成過程和發(fā)展水平保持協(xié)調(diào)一致。主要表現(xiàn)為學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀、綜合能力等方面的協(xié)調(diào)一致。3

4、、本土性原則是指綜合實(shí)踐活動(dòng)家的開展是學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)或班級(jí)根據(jù)自身的特點(diǎn)充分發(fā)揮其創(chuàng)造性面確定的?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇立足于學(xué)校特色、班級(jí)特點(diǎn),尊重學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng),挖掘社區(qū)中和學(xué)生生活中的課程資源和研究課題,引導(dǎo)學(xué)生把自己成長(zhǎng)的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所。4、開放性原則是指綜合實(shí)踐活動(dòng)要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿足和尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等都具有開放性特點(diǎn)。四、課程內(nèi)容《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域,即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育

5、。我校把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目:~~~1、研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們把研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容主要定為二大塊(1)、校本課程《我愛丁山河》項(xiàng)目研究:第二學(xué)段(三、四年級(jí)):中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日研究丁河水果特產(chǎn)研究丁河地方民樂研究丁河水產(chǎn)養(yǎng)殖研究丁河名人調(diào)查……第三學(xué)段(五、六年級(jí)):丁河變遷史丁河特色節(jié)日研究丁河特色菜肴研究丁河詩(shī)歌研究丁河珍珠養(yǎng)殖業(yè)丁山河漾水質(zhì)情況調(diào)查丁河旅游業(yè)開發(fā)……

6、(2)、學(xué)科性項(xiàng)目研究:各年級(jí)段的學(xué)生根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn),挖掘?qū)W科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。比如《科學(xué)》學(xué)科中的養(yǎng)蠶等。研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種:~~~(1)小組合作研究。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組或經(jīng)過調(diào)整組合成3??6人的課題小組,聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人(如本校教師、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中,課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù),有分工,又有合作,各盡其能,協(xié)作互補(bǔ)。(2)個(gè)人獨(dú)立研究。一般采用“開放式作業(yè)”形式,由學(xué)生根據(jù)已選定的課題,各自獨(dú)立的開展研究活動(dòng),用幾個(gè)月或半年的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。(3)個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。全班

7、同學(xué)圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集信息,開展研討,取得結(jié)論或形成觀念后,再通過集體辯論,分享初步的成果,由此推動(dòng)個(gè)體深化研究,之后形成各自的課題報(bào)告或論文。2、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。為保證學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)有內(nèi)容、有載體、有特色、有效果,學(xué)??疾炝颂翖?zhèn)人文資源和自然資源,將“丁河水泵廠”、“塘棲自來(lái)水廠”、“塘棲敬老院”、“丁山

8、河養(yǎng)殖場(chǎng)”為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。(1)、三年級(jí)????年段目標(biāo)??初步接觸社會(huì),了解社會(huì),養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的思想感情,端正勞動(dòng)態(tài)度,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,參與力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的成果?;顒?dòng)基地??丁河水泵廠?課程內(nèi)容學(xué)習(xí)形式和方法參觀丁河水

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