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《職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究文/費(fèi)曉映劉韜：隨著科技的進(jìn)步和社會的快速發(fā)展，職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建為這一難題提供了解決辦法。本文在分析我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教育課程的設(shè)置、教育課程的實(shí)踐以及思考三方面研究了職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，很多人處于高不成低不就的狀態(tài)，大家都希望大學(xué)畢業(yè)之后能夠找到一份體面、清閑又多金的工作，而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，這
2、樣的“餡餅”幾乎沒有，導(dǎo)致很多大學(xué)生畢業(yè)之后看不上薪水低、比較辛苦的工作，又找不到所謂的好工作。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決畢業(yè)生的燃眉之急，緩解就業(yè)壓力，而且能夠增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信心，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。當(dāng)前推動我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重心是建設(shè)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系.在職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，能夠促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，將人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會集為一體，為教育及其他行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才。一、我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)教育是從校園課堂抓起，針對自主創(chuàng)業(yè)為學(xué)生開展專門的課程
3、，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，為在校學(xué)生畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，同時提高高校綜合競爭力的教育。創(chuàng)業(yè)教育源于美國，早在20世紀(jì)中旬美國哈佛大學(xué)開創(chuàng)了創(chuàng)業(yè)教育的先河。一直以來，國外的創(chuàng)業(yè)教育注重創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效結(jié)合，在大學(xué)課程中占到很大比重，并充分利用社會資源幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，形成了比較完善的創(chuàng)業(yè)體系。而我國的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚，高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系還不完善，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有待提高，學(xué)校辦學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)和社會資源的銜接還不是太密切，因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建和專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)具有非
4、常重要的意義。二、職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐等。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)是校園課堂，而課堂的核心是課程的設(shè)置，科學(xué)合理的課堂內(nèi)容和課程設(shè)置在很大程度上決定著學(xué)生的專業(yè)意識和知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)能力。職業(yè)院?？砷_設(shè)適合設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，包括必修課和選修課。1.必修課主要包括《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》《企業(yè)文化》《創(chuàng)業(yè)心理與技能》《形象藝術(shù)學(xué)》《設(shè)計(jì)學(xué)》《市場營銷學(xué)》《
5、設(shè)計(jì)學(xué)》《成功學(xué)》等，培養(yǎng)職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使得學(xué)生從書本知識的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，體會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂趣，從而提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。2.選修課主要包括《創(chuàng)業(yè)社會常識》《財(cái)務(wù)管理》《會計(jì)學(xué)》《創(chuàng)新學(xué)》《管理學(xué)》《社會歷史》《商務(wù)談判與推銷技巧》《風(fēng)險投資》《創(chuàng)業(yè)之路》等，讓學(xué)生從文化風(fēng)情、財(cái)務(wù)會計(jì)、職業(yè)道德等方面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)專業(yè)課程的知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合決策能力，為綜合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置是整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的基礎(chǔ)，如果學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)
6、書本理論知識，可能永遠(yuǎn)無法體會到創(chuàng)業(yè)的真正樂趣，學(xué)校也難以達(dá)到預(yù)期開設(shè)本課程的目標(biāo)，所以，職業(yè)院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂內(nèi)與課堂外內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，踴躍參加畢業(yè)前實(shí)習(xí)，為將來真正進(jìn)入社會創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。1.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例融入到職業(yè)技能課程針對社會需求大的行業(yè)，開設(shè)特色專業(yè)方向課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并將相關(guān)的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例融入到課程當(dāng)中，為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)成功的方法、過程，同時從失敗的案例中分析創(chuàng)業(yè)失敗的原因，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。2.將道德品質(zhì)知識融入到職業(yè)技能課程優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者
7、離不開敏銳的洞察力、開拓創(chuàng)新的精神、堅(jiān)
