小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見［論文］

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1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見鮮紀(jì)瓊（綿竹市什地學(xué)校四川綿竹618214）打開記憶的閘門，想到平常我的語(yǔ)文課堂中的閱讀教學(xué)，感想很多。我覺得閱讀教學(xué)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀興趣的培養(yǎng)，感悟能力的培養(yǎng)非常重要。首先說(shuō)說(shuō)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無(wú)效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來(lái)閱讀文章；然后，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流，

2、與作者產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，良好的閱讀習(xí)慣中還需要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語(yǔ)，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)固然重要，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣也同樣重要。激發(fā)學(xué)生興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、巧設(shè)問(wèn)題、現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用等等。如：我在教學(xué)《青山處處埋忠骨》一課前，翻閱了大量資料，搜集到了一篇充分體現(xiàn)毛主席一生鞠躬盡瘁、大公無(wú)私精神，熱愛群眾，深受群眾愛戴和尊敬的短文。當(dāng)我聲情并茂地讀完時(shí)，自己都感動(dòng)得流淚了。學(xué)生也受到了老師的感

3、染，他們懷著崇敬的心情，深刻地感受到一代偉人毛澤東為普通人的情感世界，感受到毛澤東無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷，他們體會(huì)詞句的那種程度是以前沒有過(guò)的?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來(lái)，產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。我覺得在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力必不可少。語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具。理解語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。如《草原》一課教

4、學(xué)中，教師課前可播放贊美草原的歌曲，播放描繪草原景色的課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，從而激起學(xué)習(xí)課文的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段時(shí)，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會(huì)作者老舍先生是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時(shí)，可讓學(xué)生在讀中感悟。這樣，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，從而提高了學(xué)生的理解能力和閱讀水平?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀興趣的培養(yǎng)，感悟能力的培養(yǎng)都需要我們?cè)诮虒W(xué)中去不斷踐行，持之以恒，收效將會(huì)顯現(xiàn)的。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com

5、參考文獻(xiàn)［1］郭思樂(lè).《教育走向生本》.人民教育出版社［2］巢宗祺主編.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.湖北教育出版社［3］《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）北京師范大學(xué)出版社［4］崔巒主編.《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》.山西教育報(bào)刊社.2009年5月