數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言運(yùn)用淺談

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1、數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言運(yùn)用淺談數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段.教師的教學(xué)語(yǔ)言直接影響到課堂教學(xué)的效果，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和學(xué)科內(nèi)容的形式化特征，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言提出了更加嚴(yán)格的要求，如何把繁復(fù)的數(shù)學(xué)定義、定理，用數(shù)學(xué)的思想、方法通俗易懂的教給學(xué)生，讓學(xué)生比較容易地掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和要義，是擺在數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)大問(wèn)題.這些問(wèn)題的解決，一定程度上依賴(lài)于語(yǔ)言表達(dá)方面的改善，依賴(lài)于語(yǔ)言藝術(shù)的提高，考慮到教育環(huán)境下受教育者的知識(shí)水平和認(rèn)知水平等特點(diǎn)，教學(xué)中

2、的語(yǔ)言表達(dá)就顯得尤為重要，如何注重?cái)?shù)學(xué)課堂語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性應(yīng)體現(xiàn)在準(zhǔn)確性、邏輯性和系統(tǒng)性上.準(zhǔn)確性要求說(shuō)話(huà)明白，概念應(yīng)用確切.邏輯性要求說(shuō)話(huà)嚴(yán)謹(jǐn)周密，言之有理、言之有據(jù)，系統(tǒng)性要求說(shuō)話(huà)條理清晰，前后連貫.如增函數(shù)概念如下：若對(duì)任意的XI，X2eR且)(12.語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)具有啟發(fā)性、探宄性語(yǔ)言的啟發(fā)性就是要求教師的語(yǔ)言能啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，探宄性就是要求教師的語(yǔ)言還要含蓄，給學(xué)生留有思考的余地，能引導(dǎo)學(xué)生自主地探宄問(wèn)題，探宄出解決問(wèn)題的規(guī)

3、律，思考問(wèn)題的方式方法，課堂教學(xué)語(yǔ)言狀況是區(qū)分教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)之一.啟發(fā)式教學(xué)，老師可能會(huì)用有啟發(fā)意義的問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生；探究式教學(xué)，老師可能會(huì)用研宄探討的口吻與學(xué)生一起琢磨某個(gè)問(wèn)題.例如在學(xué)習(xí)完函數(shù)的奇偶性后，學(xué)生知道奇函數(shù)的像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，對(duì)定義域內(nèi)的任意X，都有f(-x)=—r(z).教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：基于奇函數(shù)的這個(gè)代數(shù)特征我們能否聯(lián)想到圖像關(guān)于點(diǎn)(n，0)對(duì)稱(chēng)的函數(shù)，它是否也有類(lèi)似的代數(shù)關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生利用圖像關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的知識(shí)探究結(jié)論：“若函數(shù)f(x)的圖像關(guān)于點(diǎn)(a，0)對(duì)稱(chēng)，則有f(a+x)=

4、_f(同樣類(lèi)比偶函數(shù)的性質(zhì)可以引導(dǎo)學(xué)生探究：若函數(shù)f(X)的圖像關(guān)于直線(xiàn)z=a對(duì)稱(chēng)，則有f(a+x)=f(a-x).教師的課堂語(yǔ)言要做到能為啟發(fā)學(xué)生的思維產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生知識(shí)遷移，產(chǎn)生知識(shí)間的類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法.3.課堂語(yǔ)言應(yīng)有直觀性、趣味性、節(jié)奏性語(yǔ)言表達(dá)的直觀性體現(xiàn)在生動(dòng)和形象兩個(gè)方面.語(yǔ)言的生動(dòng)性要求教師在抓住教材的本質(zhì)進(jìn)行分析的同時(shí)，又要語(yǔ)言幽默，以消除學(xué)生思維的疲勞；語(yǔ)言的生動(dòng)形象，以喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的知識(shí)趣味化.北京師范大學(xué)曹一鳴教授認(rèn)為[1]“每一位稱(chēng)

5、職的數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)明白保護(hù)和培育學(xué)生好奇心的重要性和積極意義.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生好奇心的最佳場(chǎng)所，這是由數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)所決