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《談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，初中美術(shù)課程往往不被學(xué)生重視，很多初中學(xué)校也沒有開設(shè)美術(shù)課程，或者是占用美術(shù)課的時間，但是隨著新課改的不斷深入，美術(shù)審美課程也越來越受到了人們的重視。只有提高了學(xué)生的審美能力，才能夠激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)上的創(chuàng)造力。因此，美術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)的情趣?！ ￡P(guān)鍵詞：初中美術(shù)審美能力策略 在美術(shù)教學(xué)之中，審美是一種非常重要的教學(xué)方法，隨著審美教學(xué)的深入，在很多學(xué)校中都取得了良好的教學(xué)效果。而美術(shù)教師為了能夠提高學(xué)生的審美能力與欣賞水平，逐步提高學(xué)生的審美情趣，就應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)換教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，突出初中學(xué)生
2、的年齡特點，不斷的提高初中學(xué)生的審美能力?！ ∫弧⑶楦薪虒W(xué)，引發(fā)共鳴 初中美術(shù)教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的情感共鳴作為美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)，同時也能夠通過學(xué)生的情感共鳴檢驗學(xué)生是否已經(jīng)進入到了美術(shù)審美的狀態(tài)之中。教師在教學(xué)過程之中，首先需要把握好教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中所蘊含的意義及情感特征，深入的挖掘教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)美、生動的語言，把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的氛圍當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，能夠更加有效的縮短學(xué)生與美術(shù)作品之間的距離，激起學(xué)生對審美學(xué)習(xí)的愿望。例如，中國最著名的便是山水畫，教師就需要從山水作品的意境入手，通過引用古詩詞進行解釋，描繪出山水畫的靈魂與意境，就能夠讓學(xué)生深深的陷入山水畫的
3、意境之中，引發(fā)學(xué)生的審美情趣。教師需要注意的是，需要把情感教學(xué)放在美術(shù)審美教學(xué)的重要位置，真正的落實到每節(jié)課之中，才能夠逐步的培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的審美情趣?！ 《?、興趣引導(dǎo)，投其所好 通過大量的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的喜好或目的有關(guān)時，學(xué)習(xí)者才會全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，并且具有強烈的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。所以，美術(shù)教師在美術(shù)審美的教學(xué)過程當(dāng)中，也需要充分的了解學(xué)生的心理需求，根據(jù)學(xué)生的喜好選擇教學(xué)內(nèi)容，通過新穎的教學(xué)方法，一定能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。同時，鑒于初中生樂于追求時尚文化的年齡特點，教師在講課的過程中如果能夠在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍r尚元素，并給予正確的引導(dǎo)，極易拉近與學(xué)生之
4、間的距離，使課堂氣氛變得更加的活躍。例如，在講解中國古代的服裝發(fā)展時，就可以把旗袍作為切入點，巧妙的穿插進入范冰冰在紅毯上所穿的不同風(fēng)格的旗袍，并給學(xué)生播放相關(guān)的圖片、視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會迅速被點燃，連一些平時不善發(fā)言的學(xué)生，也能夠融入到討論之中。最后，教師只需要做出一些總結(jié)，便能夠取得很好的教學(xué)效果?！ ∪?chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣 美術(shù)審美教學(xué)的目的并不僅僅是為了提升學(xué)生的審美水平與審美能力，也需要讓學(xué)生積累藝術(shù)審美的經(jīng)驗，養(yǎng)成審美的習(xí)慣。由于初中階段的學(xué)生正處于過渡時期，這一時期具有很強的可塑性，教師如果能夠創(chuàng)設(shè)出一些美術(shù)審美的氛圍，使學(xué)生在潛移默化之中接受美術(shù)審美的熏陶，就能夠培養(yǎng)學(xué)生
5、養(yǎng)成審美的習(xí)慣。例如，教師可以在教師的墻壁上掛一些美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞；在學(xué)校的走廊上掛一個美術(shù)作品展板；讓學(xué)生自己動手制作或者描繪出一些作品，并定期的組織討論，就能夠使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中學(xué)習(xí)到很多美術(shù)審美相關(guān)的專業(yè)詞匯，也能夠讓學(xué)生更加直觀的了解到我國的博大精深的藝術(shù)。 四、通過信息技術(shù)，獲取更多信息資源 隨著人們進入了信息時代，信息技術(shù)就已經(jīng)越來越深入到我們的生活之中，也越來越多的應(yīng)用在教學(xué)之中，增加學(xué)生的信息量。因為X絡(luò)是一個資源庫，所擁有著非常豐富的信息資源。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)正面臨著前所未有的膨脹，影響著未來世界的發(fā)展。而我國也需要跟上信息時代的步伐，更快的適應(yīng)各種高科
6、技的技術(shù)，更加及時的獲取各種科學(xué)信息，提高科學(xué)素質(zhì)。通過X絡(luò)，我們能夠查詢到任何所需要的知識，不管是國內(nèi)的還是國外的，不管是中文的還是英語的，只要你需要，就一定能夠查到。學(xué)生也能夠通過X絡(luò)查找更多的學(xué)習(xí)資料，不斷的開拓自己的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，也能夠增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性。 在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，教師既可以給學(xué)生提供現(xiàn)成的資料，也可以鼓勵學(xué)生自己利用X絡(luò)查找自己所需要的美術(shù)素材，這樣學(xué)生就能夠在查詢與學(xué)習(xí)的過程中，不斷的發(fā)散思維，提高思維的創(chuàng)造性。但是在查詢資料的過程中，并不是讓學(xué)生坐享其成別人的研究成果，而是讓學(xué)生在通過獲取信息之后，再把這些信息整合成為自己的內(nèi)容。例如，在高中美術(shù)
7、審美課的教材之中，一般只列出一個畫家的幾幅作品，教師依靠這幾幅作品根本不能夠講清楚問題，因此，就可以讓學(xué)生結(jié)成小組，查找更多的資料與圖片。這樣能夠使學(xué)生在查詢的過程中獲取更多的知識，也能夠提升對該人物、該作品的認識?！ ∥?、通過信息技術(shù)，簡化教學(xué)內(nèi)容 通過計算機多媒體，能夠把教學(xué)內(nèi)容更加的形象化、具體化，把抽象的知識變得更加直觀、具體，教師也可以更加有層次的向?qū)W生展示教學(xué)重點與難點，讓學(xué)生在信息
