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《2.3 社會行 為 畢》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、集體備課教案主備人備課組成員八年級生物組課題第三節(jié)社會行為課時及授課時間課時_____年月日教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))知識目標(biāo)：（1）舉例說出動物的社會行為，描述動物的社會行為的主要特征，闡述分工合作對于動物生存的意義。（2）舉例說出動物群體信息交流的方式，闡述動物群體中信息交流的意義。能力目標(biāo)：運用已有的知識和經(jīng)驗進行推理和假設(shè)，設(shè)計并實施實驗情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）認(rèn)同群體的力量大于個體，群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個整體。（2）培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點（1）動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義.（2）運用已有的知識和經(jīng)驗進行推理和假設(shè)
2、，設(shè)計并實施實驗教學(xué)難點（1）社會行為形成的本質(zhì)和意義。（2）探究問題的提出、方案的設(shè)計與實施。（3）動物是如何傳遞信息的。教學(xué)用具幻燈片、相關(guān)視頻、圖片等教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)講解法、討論法、觀察法、實驗法、歸納總結(jié)法等教學(xué)過程導(dǎo)入引言：視頻播放不同動物的相關(guān)行為。同學(xué)們在片中都看到了哪些動物？這些動物中有哪些是群體生活的？你們還知道別的群體生活的動物嗎？群體生活動物與獨居的動物相比有哪些優(yōu)越性呢？新課講授一、社會行為的特征⒈聯(lián)系生活實際，說出群體生活動物與獨居的動物相比有哪些明顯的特征？2.白蟻的群體生活有什么特點？雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻的職能分別是什么？3.狒
3、狒群體中的首領(lǐng)有什么特點？為什么它會成為首領(lǐng)？它有哪些特權(quán)？4.狒狒群體生活的動物與獨居的動物相比有哪些特征呢？5.為什么許多動物都要群體生活呢？群體生活對動物有何意義？利用白蟻和狒狒群體成員的分工圖，引導(dǎo)學(xué)生具體分析，并總結(jié)動物社會行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。二、群體中的信息交流⒈群體生活的動物是依靠什么來進行交流的呢？是怎樣進行相互交流的呢？舉例說明。群體生活的動物之間的信息交流方式：動作、聲音、氣味。備注(補充)2.閱讀書P56--58頁，參考其中的探究活動，小組合作找到本組感興趣的動物，提出問題，探究動物
4、間是怎樣進行信息交流的。3.除螞蟻外，你還知道那些動物的通訊方式？通訊在社會行為中有什么意義？4.生活中人類如何利用干擾動物間的通訊來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲？5．你能說出人類的社會行為與動物的有什么相似和區(qū)別嗎？三、探究螞蟻的通訊1、提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？2、作出假設(shè)：假設(shè)螞蟻之間是靠氣味進行信息交流的。請根據(jù)假設(shè)，參考課本的資料制定實驗計劃，并完善它。3、制訂并實施計劃做好記錄:學(xué)生閱讀課本的實驗內(nèi)容，并進行探究實驗方案設(shè)計。以四人小組的形式，將制定探究的方案寫在紙上。教師及時提醒：制定計劃時要注意的問題，并巡視，及時進行指導(dǎo)。教師強調(diào)實驗中注意事項：飼養(yǎng)螞蟻應(yīng)
5、注意為螞蟻提供一定的空間和造穴營巢的條件，適宜的溫度和濕度。根據(jù)不同食性的螞蟻，提供不同的食物，肉食性的提供昆蟲的尸體、肉塊等，草食性的提供種子、莖、葉等，雜食性的提供種子、肉渣等。4、預(yù)期結(jié)果：四人小組將預(yù)計會觀察到的現(xiàn)象寫在報告紙上。5、得出結(jié)論：實驗方案預(yù)期結(jié)果：工蟻出來后，只在紙片上來回爬動，卻找不到食物，重新將紙片按原位置擺放好。工蟻很快就沿著紙片過去找到了食物。說明偵察蟻在紙片上留下了氣味，螞蟻是靠氣味進行聯(lián)絡(luò)的。實驗方案預(yù)期結(jié)果：噴灑香水(也可以用其他有氣味的東西)時，螞蟻可能亂成一團，待香水味散去，螞蟻可能恢復(fù)隊伍。6、表達與交流組織各探究小組匯報
6、交流。交流時及時給予激勵評價，對獨到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。四、課堂小結(jié)社會行為的概念:營群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。社會行為的特征：內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體形成等。級群體中的信息交流：動物的動作、聲音和氣味等都可以傳遞信息的作用和探究螞蟻的通訊。教育學(xué)生愛護動物的重要性。五課堂檢測選擇題1、典型的營群體生活的動物中，個體之間的關(guān)系是（）A、?對群體的作用相同，地位平等B、對群體的作用不同，地位平等C、對群體的作用不同，地位不平等D、對群體的作用相同，
7、地位不平等2、在白蟻群體中，不具生育能力，擔(dān)負著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻等職能的白蟻是（）A、雄蟻B、雌蟻C、工蟻D、兵蟻3、下列幾項動物的行為中，不能起到同種個體之間交流信息作用的是（）A、?蜜蜂的舞蹈動作B、蜂王釋放的特殊分泌物C、鳥類的各種鳴叫聲D、烏賊受到威脅時釋放墨汁作業(yè)內(nèi)容：完成探究實驗報告冊、課時測評。板書設(shè)計第三節(jié)社會行為一、社會行為的特征二、群體中的信息交流三、探究螞蟻的通訊教學(xué)反思
