反思與教學(xué)同步,將傷害降到最低點(diǎn)

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1、反思與教學(xué)同步,將傷害降到最低點(diǎn)[反思與教學(xué)同步,將傷害降到最低點(diǎn)]教學(xué)反思，天天喊，年年寫(xiě)，然而，卻多是為了疲于應(yīng)付多如牛毛的各種檢查，反思與教學(xué)同步,將傷害降到最低點(diǎn)。于是，流于形式，數(shù)量上去了，質(zhì)量卻也下來(lái)了。完全沒(méi)有體現(xiàn)出反思的力量，更不用說(shuō)取得進(jìn)步的效果了。這便是我輩教學(xué)反思所面臨的尷尬處境?！　∫韵鹿P者就自己的教學(xué)反思與諸位分享：　　首先，注重反思的時(shí)效。一般認(rèn)為，反思應(yīng)在教學(xué)結(jié)束后。其實(shí)不然，教學(xué)反思應(yīng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)，它甚至是教學(xué)中瞬間的閃念，是在極其偶然的情況下發(fā)生的。例如，在教學(xué)朱自清先生的《背影》時(shí)，涉及到作者的情感變化時(shí)，筆者突然想到：若用曲

2、線來(lái)標(biāo)示的話會(huì)讓學(xué)生更加直觀。于是便這樣做了（如下圖所示，學(xué)生筆記的相片），作者那跌宕起伏的情感便形象的表現(xiàn)了出來(lái)。由此可見(jiàn)，反思不是特定時(shí)間段的特定活動(dòng)，而是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。　　　　其次，教學(xué)反思，是對(duì)既定教學(xué)方法和內(nèi)容的修改，教學(xué)反思《反思與教學(xué)同步,將傷害降到最低點(diǎn)》(..)。我們絕大多數(shù)都是先備課，后上課，這無(wú)可厚非。筆者要強(qiáng)調(diào)的是備課與教學(xué)實(shí)踐之間，是存在差距的。在某些情況下，可以根據(jù)上課的實(shí)際情形改動(dòng)既定的方法和內(nèi)容。在筆者教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，原本預(yù)定結(jié)合“蘇州園林的總特征”及“四個(gè)講究”來(lái)理清課文結(jié)構(gòu)，而后再引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)明方法去體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、

3、周密性，最終去感受蘇州園林的美，以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)。但在講第一個(gè)講究“亭臺(tái)軒榭的配合”的對(duì)應(yīng)段時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)原先并未將這個(gè)“講究”的特點(diǎn)——不對(duì)稱，重自然之趣，有如美術(shù)畫(huà)等列入教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，下面幾個(gè)“講究”的對(duì)應(yīng)內(nèi)容也沒(méi)有相應(yīng)的準(zhǔn)備。于是，筆者臨時(shí)決定修改教學(xué)內(nèi)容和順序?！　≡俅?，反思的查缺補(bǔ)漏、總結(jié)性。這一點(diǎn)，是絕大多數(shù)人在做的。反思本次教學(xué)中的不足，或是吸取成功經(jīng)驗(yàn)，以利于二次教學(xué)，以此求得教學(xué)的進(jìn)步。筆者認(rèn)為，做這件事，比不做好。但也有更深的擔(dān)憂，由于我們的“不足”，給學(xué)生所帶來(lái)的、已經(jīng)造成的傷害，將怎樣去彌補(bǔ)或挽救？這種傷害，是我們用“反思”或是“下次可停

4、止這樣的錯(cuò)誤”就能買(mǎi)單的嗎？　　所以，筆者認(rèn)為教學(xué)反思最好是在教學(xué)過(guò)程中就開(kāi)始，也就是“邊教邊反思”，只有這樣，才能將“不足”的“傷害”，降到最低點(diǎn)。反思與教學(xué)同步,將傷害降到最低點(diǎn)2　　第2篇給自己的訃告怎么寫(xiě)　　〖預(yù)覽〗給自己的訃告怎么寫(xiě)67歲的愛(ài)因斯坦給自己寫(xiě)的“訃告”我已經(jīng)67歲了，坐在這里，為的是要寫(xiě)點(diǎn)類似自己的訃告那樣的東西。我做這件事，不僅因?yàn)橄６詹┦恳呀?jīng)說(shuō)服了我，而且我自己也確實(shí)相信，向共同奮斗著的人們講一講一個(gè)人自己努力和探索過(guò)的事情在回顧中看起來(lái)是怎樣的，那該是一件好事。稍作考慮以后，我就覺(jué)得，這種嘗試的結(jié)果肯定不會(huì)是完美無(wú)缺的。因?yàn)?，工作的一生不論怎?/p>

5、短暫和有限，其間經(jīng)歷的歧途不論怎樣占優(yōu)勢(shì)，要把那些值得講的東西講清楚，畢竟是不容易的——現(xiàn)在67歲的人已完全不同于他50歲、30歲或者20歲的時(shí)候了。任何回憶都染上了當(dāng)前的色彩，因而也帶有不可靠的觀點(diǎn)。這種考慮可能使人畏難而退。然而，一個(gè)人還是可以從自己的經(jīng)驗(yàn)里提取許多別人所意識(shí)不到的東西。當(dāng)我還是一個(gè)相當(dāng)早熟的少年的時(shí)候，我就已經(jīng)深切地意識(shí)到，大多數(shù)人終生無(wú)休止地追逐的那些希望和努力都是毫無(wú)價(jià)值的。而且，我不久就發(fā)現(xiàn)了這種追逐的殘酷，這在當(dāng)年較之今天是更加精心地用偽善和漂亮的字句掩飾著的。每個(gè)人只是因?yàn)橛袀€(gè)胃，就注定要參與這種追逐。而且，由于參與這種追逐，他的胃是有可能得到

6、滿足的;但是，一個(gè)有思想、有感情的人卻不能由此而得到滿足。這樣，第一條出路就是宗教，它通過(guò)傳統(tǒng)的教育機(jī)關(guān)灌輸給每一個(gè)兒童。因此，盡管我是完全沒(méi)有宗教信仰的(猶太人)雙親的兒子，我還是深深地……反思與教學(xué)同步,將傷害降到最低點(diǎn)3　　第3篇表達(dá)自己開(kāi)心的句子　　〖預(yù)覽〗1、我拼命的忍住笑。2、喜悅涌進(jìn)了她的心中，心仿佛蕩漾在春水里。3、笑得合不攏嘴了!4、心里被提有多高興了!5、大家心里說(shuō)不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。6、她滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開(kāi)的玫瑰花。7、她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過(guò)。8、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久

7、地合不攏。9、英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了家門(mén)。10、那顆心樂(lè)得快要盛不下蜜糖般的喜悅。11、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。12、如果你對(duì)目前擁有的一切覺(jué)得不滿，等到你擁有更多時(shí)，也不見(jiàn)得會(huì)快樂(lè)。若想得到快樂(lè)，就別讓自己過(guò)得無(wú)精打采。13、如果我們只是純粹想追求個(gè)人的快樂(lè)，這個(gè)愿望很容易達(dá)成;但如果我們希望比別人快樂(lè)，就太難了，因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為別人比我們快樂(lè)。14、他心中，像放落一副千斤擔(dān)子般的輕快。15、聽(tīng)到大家的贊美，他心里美滋滋的!16、為了尋找快樂(lè)