中考文言文《生于憂患死于安樂》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

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1、中考文言文《生于憂患死于安樂》復(fù)習(xí)要點(diǎn)中考文言文《生于憂患死于安樂》復(fù)習(xí)要點(diǎn)　　舜發(fā)于畎畝之中：起，指被任用；//田地。畎，田間小溝。舉于版筑之間：被舉用，被選拔。//筑墻用的夾板和木杵?！　」芤奈崤e于士：從獄官手里被釋放并舉用。士：獄官。百里奚舉于市：市場，做買賣的地方。故天將降大任于是人也：責(zé)任，擔(dān)子。行拂亂其所為：違背。所以動心忍性：用這些方法。曾益其所不能：增加。曾，同”增”。人恒過：常。//犯過失。衡于慮：思慮堵塞。而后作：奮起，指有所作為。征于色：征驗于顏色。意思是憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上。征：征驗?！　《笥鳎好靼祝私?。入則

2、無法家拂士：在里面，指國內(nèi)//有法度的世臣。//輔佐君主的賢士。出則無敵國外患者：在外面，指國外。國恒亡：常。生于憂患：生存發(fā)展?！　￡U述造就人才和治理國家的問題，人才的培養(yǎng)中，逆境作用不可小視；國家的治理中，如果沒有執(zhí)法嚴(yán)格，直言敢諫的臣子和鄰國的侵?jǐn)_，國家就會在安逸享樂中滅亡?！　∥恼轮v的是造就人才和治理國家的問題，中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂?！　∥闹械谝欢嗡e歷史人物的共同特點(diǎn)：都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)?！　〉谝欢芜\(yùn)用排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理?！　〉谝欢纬猩蠁⑾碌木渥樱汗侍鞂?/p>

3、降大任于是人也，其中”是人”指上述六人和與此相似的其他人?！　〉诙沃v客觀條件對造就人才的作用，闡述的道理是：成就大業(yè)，必須先經(jīng)受苦難磨練。其中闡述在思想上磨練的句子是：苦其心志。在行動上受磨練的句子是：餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為。在生活上經(jīng)受磨練的句子：勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。其結(jié)果才能動心忍性，曾益其所不能?！　〉谌沃v人的主觀因素對成才的作用即：困境能激發(fā)人的斗志寫人心理狀態(tài)的變化，困于心，衡于慮，而后作。寫人面部表情的變化。征于色，發(fā)于聲，而后喻?！　〉谌螐恼磧煞矫嬲撌鼋?jīng)受磨練的好處，從正面講磨練激發(fā)人斗志。人恒過

4、，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。從反面提示國家滅亡的原因：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！　∶献訉χ卫韲姨岢龅恼摂嗍牵喝雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。孟子認(rèn)為國家要長盛不衰，就需要有法家拂士和敵國外患。　　用自己的話概括文中所舉的6個事例中的人物最終被舉薦或任用的原因。都經(jīng)受過苦難的磨煉?！　∶献诱J(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅韌、頑強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)重大的使命?！　∥闹杏蓚€人升華到國家，論證”死于安樂”的道理的句子是什么？　　答：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，

5、國恒亡?！　?、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)了”逆境能成才”；在今天有人認(rèn)為”順境也能成才”。對此，你如何看待，請舉例談?wù)劇！　?、有人認(rèn)為現(xiàn)在生活優(yōu)越了”生于憂患，死于安樂”就失去了現(xiàn)實意義。請舉例談?wù)勀愕目捶ā！　「秸撟C本文觀點(diǎn)的名言及事例：勾踐，臥薪嘗膽。艱難困苦，居安思危，戒奢以儉。憂勞興國，逸豫亡身?！　?、請再舉出一些成功背后付出無數(shù)艱辛的例子或名言。名言：艱難困苦，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟　　例：司馬遷慘遭宮刑而憤作《史記》；越王勾踐，經(jīng)受奴仆之苦，而臥薪嘗膽，戰(zhàn)勝吳國，成就大業(yè)。）　　”自古英雄多磨難”。

6、歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為”史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大?。】韶惗喾也幌?、不氣餒，他在一封信中寫道：”我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家?！　?、結(jié)合自己的實際，說說你對”生于憂患，死于安樂”的體會?！　∪纾骸蹦ルy對人的成長具有重要作用”、”要有危機(jī)意

7、識，不要貪圖安樂”等。