分析如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

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1、分析如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性分析如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性摘要：有效的教學(xué)是學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展，高效的教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的中心思想。學(xué)生角色，教師角色，學(xué)生學(xué)習(xí)觀，教師教學(xué)觀是影響教學(xué)有效性的重要因素，教學(xué)有無效益，是指學(xué)生有無學(xué)到或?qū)W得好不好。建設(shè)良好氛圍的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量成為越來越多教育者的共識。　　在課堂教學(xué)上，老師與學(xué)生相互性起著不可忽視的作用，良好的課堂教育有助于活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和課程帶來的壓力感。也可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高學(xué)生解決問題的能力

2、，促進(jìn)學(xué)習(xí)課堂知識的有效性。也使班級形成和諧融洽的氛圍，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的理解和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感、滿足感和成就感。教師在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種方法，因此，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐略談幾點(diǎn)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略?！　￡P(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性研究　　中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）07-0254-02　　1.和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的前提　　學(xué)生更喜歡尊重學(xué)生的老師，但是隨著知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷

3、的縮小。在不少地區(qū)多年來一直因受”棍棒出孝子”、”師徒如父子”和”嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響，在應(yīng)試教育的強(qiáng)壓下，許多師生關(guān)系發(fā)生嚴(yán)重的扭曲，師生關(guān)系對立屢見不鮮，并時(shí)有發(fā)生。老師放不下架子，不能公開平等的對待學(xué)生，不能用正確的方式處理師生關(guān)系，導(dǎo)致拉大師生間距離。因此，教師應(yīng)從內(nèi)心上深入了解學(xué)生，把自己放在學(xué)生的位置上思考，掌握學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，對于學(xué)生的要求和進(jìn)步應(yīng)具有針對性。傾聽學(xué)生的聲音，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生體驗(yàn)到老師的關(guān)注，才能積極的投入到學(xué)習(xí)中，有效的提高了課堂效率，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性，增

4、強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性?！　?.利用學(xué)科特色，深入學(xué)生心里，激發(fā)學(xué)生興趣　　心理學(xué)指出，興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于需要掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且有積極情緒色彩探索其奧秘的心理傾向。深入學(xué)生心理知道他們在想什么、喜歡什么、追求什么……用我們的睿智激發(fā)他們的興趣，提高教學(xué)的有效性，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生的熱情最高漲，精神力最集中，思維最廣泛，如在講二氧化錳催化雙氧水制造氧氣時(shí)，二氧化錳放入雙氧水后，迅速產(chǎn)生大量的氣泡，學(xué)生很容易產(chǎn)生好奇心，提高了興趣，也讓學(xué)生疑惑其他物質(zhì)可以制造氧氣？因此，讓學(xué)生帶著問題去

5、實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深刻理解知識點(diǎn)，掌握知識點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性?！　?.精心備課，體現(xiàn)課堂教學(xué)成果　　3.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教師課前要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，我們應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，在腦海中活現(xiàn)上課情景，設(shè)計(jì)出合理的備課內(nèi)容，例如學(xué)生提出疑問，作為老師該如何回答，老師提出某個(gè)問題，學(xué)生會(huì)如何回答，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生去理解問題，解決問題等等。教學(xué)備課的設(shè)計(jì)應(yīng)有層次，讓所有的學(xué)生都應(yīng)有所獲，充分理解知識點(diǎn)的內(nèi)容，強(qiáng)化所學(xué)知識的印象，做到學(xué)有所成?！　?/p>

6、3.2認(rèn)真組織教學(xué)過程，教學(xué)過程應(yīng)以問題意識為中心，帶著問題走進(jìn)教學(xué)，問題的設(shè)計(jì)必須是在學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的理解范圍內(nèi)，教師應(yīng)深入分析教材內(nèi)容所提示的知識和問題，以探索和研究的方式從學(xué)生的角度盡可能的考慮到問題的銜接和過度，用鋪墊的方式提高問題的層次感，運(yùn)用多重問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力，比如在講到置換反應(yīng)的時(shí)候，可在講前將氧化鐵和鋁混合，問學(xué)生發(fā)生什么反應(yīng)，有哪些現(xiàn)象，如何鑒別。讓學(xué)生通過小組的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師再進(jìn)行講解，這樣學(xué)生會(huì)牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識點(diǎn)，并達(dá)到學(xué)以致用。

7、　　3.3多媒體教學(xué)，使用多媒體教學(xué)的方式，呈現(xiàn)多種學(xué)習(xí)資料，通過色彩，動(dòng)態(tài)，聲音一系列豐富多彩的變換，激發(fā)學(xué)生的熱情，吸引學(xué)生的集中注意力，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，例如一些復(fù)雜的微觀原子、離子反應(yīng)通過多媒體視頻的變化，都可以直觀的表現(xiàn)在屏幕上，從而提高了學(xué)生對微觀反應(yīng)的理解和認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分提高了教學(xué)的有效性?！　?.重視學(xué)習(xí)方法和練習(xí)　　4.1閱讀，就是學(xué)生和文本的對話，是一種主動(dòng)的過程，現(xiàn)代初中教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)強(qiáng)。在每堂課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀教材內(nèi)容和查閱相關(guān)資料，明確學(xué)

8、習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，了解學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高?！　?.2寫，教師在備課時(shí)精心擬定練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)明確的知識點(diǎn)，要有針對性，要求教師篩選基本類型題、典型類型題、思考性類型題等，同類型練習(xí)題應(yīng)有多樣性變化，循序漸進(jìn)，難度適當(dāng)，符合學(xué)生現(xiàn)階段的理解范疇。在練習(xí)前，教師應(yīng)精選典型列題進(jìn)行示范，著重講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生一題多解?！　?.3思考，學(xué)習(xí)的前提是思考，善于思考才善于學(xué)習(xí)，訓(xùn)練思考是尋求正確學(xué)習(xí)方式的前提，教師可以從不