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《以研促教 以教興?！酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以研促教以教興校 一、校本課題研究的背景 隨著社會的進步、教育的發(fā)展，人才素質(zhì)問題也越來越引起人們的關(guān)注和重視。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開教育，當然也離不開教師。現(xiàn)代教育改革的重點已轉(zhuǎn)向教師隊伍建設(shè)，以教師專業(yè)化作為提高教師素質(zhì)、改善教育質(zhì)量的重要途徑。那么，如何才能讓教師迅速走上專業(yè)化發(fā)展的道路？我們認為課題研究就是一條最好的路子。因此我校始終把“科研興教，科研興?！弊鳛檗k學(xué)的主題?！ 《嗄陙硪恢焙苤匾曔@方面的工作，2005年參加了國家級課題“創(chuàng)新寫作的研究與實驗”課題的研究，2008年我校又參加了教育部“十一五”重點課題“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與
2、實驗”的研究，但這種大型課題的研究也有一定的弊端：第一，不能面對大多數(shù)教師，一個課題組只需要3、5人或7、8人，只能是個別骨干教師參與。第二，課題研究的周期比較長，一般都是兩到三年，見效慢。第三，與教學(xué)實際結(jié)合得不是很緊密，不能快速解決教學(xué)中遇到的實際問題。為了彌補這一弊端，2010年秋天，我校又轟轟烈烈地開展了“實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”4的校本課題研究。這種校本科研植根于日常教學(xué)實際，與常規(guī)教學(xué)工作緊密地結(jié)合起來，學(xué)校就是研究中心，課堂就是研究室，每一位教師就是研究者，周期短，見效快，參與面廣。我校本次校本課題活動的突出特點就是全員參與，既具有
3、廣泛性，又具有實效性，校本立項課題達30個。下面就把我們的研究過程及具體做法匯報一下： 二、研究過程 ?。ㄒ唬┲贫ā靶１菊n題研究大賽”活動實施方案。此方案的指導(dǎo)思想是以學(xué)?！翱蒲信d校戰(zhàn)略”為指針，以培養(yǎng)教師的問題意識和科研能力為基點，以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)能力為目標。堅持面向?qū)嶋H，重在實效，面向教師，重在通過校本課題研究，改進自己的教學(xué)實踐，促進教師自身的專業(yè)發(fā)展，使教師不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。在這個指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，進一步提出了校本課題研究的方法、選題的要求以及研究的時間與步驟，指導(dǎo)教師規(guī)范有序地完成課題研究。 ?。ǘ┡嘤?xùn)骨
4、干，指導(dǎo)選題。小課題研究旨在謀求教育行動的改革，選題時，我們認為在著眼于教育改革走向的同時，尤其要考慮的是在學(xué)校開展這種課題研究的可行性。其中既要顧及開展這種研究所必不可少的研究條件，更要考慮教師有沒有研究這種課題的志趣。為此結(jié)合我校教學(xué)實際，我們先確立了“實施有效教學(xué)，努力打造高效課堂”的大課題，并對教研組長進行培訓(xùn)，要求教研組在這個大課題下確立自己的子課題。4 （三）付諸實踐，跟蹤指導(dǎo)。小課題的研究，這是我們學(xué)校在開展課題研究的方面的一個新亮點。為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論指導(dǎo)的同時，還著重要求教師們將課題研究融入日常
5、的教育教學(xué)中。小課題研究起來看似很簡單，因為它的選題源于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中最細小的問題，如新課的導(dǎo)入、課堂提問、作業(yè)設(shè)計等等。但通過我們的實踐跟蹤，發(fā)現(xiàn)老師們最初只是停留在材料和數(shù)據(jù)的搜集上。缺少深刻的科研反思。于是我們及時地指出他們實踐中的不足之處，讓老師們明確認識到課題研究的重點所在。通過跟蹤指導(dǎo)，教師不再將材料的積累作為工作任務(wù)來完成，而是在課題研究的過程中自然而然進行科研反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆等相關(guān)素材的積累，并隨時和組內(nèi)教師進行交流和思想互換，使課題的開展更具實效性?！ 。ㄋ模┱故窘涣?，成果匯報。轟轟烈烈的小課題研究歷時一年多，終于迎來
6、了交流、匯報的時刻。2011年12月，我們分文科、理科兩組分別進行了科研成果展示交流。本次活動由評委現(xiàn)場打分，參賽老師圍繞著自己的課題慷慨陳詞、侃侃而談，詮釋“實施有效教學(xué)，努力打造高效課堂”的做法、感悟，臺上真誠自然，臺下掌聲連連，收到了令人振奮的效果。這次的成果交流，盡管每個學(xué)科的側(cè)重點不盡相同，但清晰的研究思路、規(guī)范的過程管理、詳實的課題資源、良好的推廣效果等，給我校今后的小課題管理和研究提供了寶貴的經(jīng)驗。會議吸引了我縣兄弟學(xué)校的教科研主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師參與，并得到了領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定和贊譽?！ ∪?、感悟與展望 教育科研是學(xué)校發(fā)展的增長點
7、，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。我校教育科研也在與時俱進，積極探索研究課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)，本次校本課題的開展正是一次強勁的東風(fēng)，它必將促使我校的教育教學(xué)科研工作再上一個新臺階。新的課程改革已深入展開，立身其中，我們發(fā)現(xiàn)：我們以前所研究、實驗的教育科研課題的許多內(nèi)涵與理念和“新課標”4是不謀而合的。學(xué)校提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)手段的先進性、教學(xué)過程的真實性的教學(xué)研究總體思路。要求從課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都面向全體學(xué)生、有利于學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，形成健康的情感、態(tài)度、價值觀。徹底改
8、變傳統(tǒng)教學(xué)中教師獨霸課堂的舊習(xí)，從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，提倡師生互動、生生互動，師生角色的互
