如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力.docx

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1、如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。那么，該如何培養(yǎng)幼兒的自理能力呢？一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)現(xiàn)在由于在家庭中父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對(duì)

2、孩子的智力投資，而沒有提高幼兒的生活自理意識(shí)，所以我們要利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。在語(yǔ)言活動(dòng)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育?！　　《?、教給幼兒生活自理的技巧　　要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于不同層次的幼兒來說，要求就有

3、所區(qū)別。所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。最重要的是當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，一定不要忘了鼓勵(lì)幼兒。三、鞏固幼兒和生活自理行為技能的形成是一個(gè)反復(fù)的過程，還要注意以后的鞏固練習(xí)。教師要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺的行為。在日常生活中盡量讓幼兒自己動(dòng)手來提高各方面的能力。激發(fā)幼兒的好勝心，競(jìng)爭(zhēng)之中促自理。讓幼兒由自我服務(wù)發(fā)展到為集體服務(wù)，塑造幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)。　　四、家園同心，共同努力?！　‖F(xiàn)在有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，長(zhǎng)大了再干也不遲、什么

4、事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家里卻“衣來伸手，飯來張口”，久而久之，使孩子養(yǎng)成了“依賴”心理。這就需在培養(yǎng)幼兒自理能力的過程中，家園同心，對(duì)幼兒進(jìn)行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)，老師都會(huì)和家長(zhǎng)溝通，除了在幼兒園加強(qiáng)鍛煉以外，在家也要多請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督、督促，這樣老師與家長(zhǎng)共同努力，將孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀！　　總之，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。只要給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)心，結(jié)合家

5、園同心，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)!