二年數(shù)學上：《角的初步認識—剪角和數(shù)角（活動課）》設(shè)計

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1、二年數(shù)學上：《角的初步認識—剪角和數(shù)角（活動課）》設(shè)計！活動目的：1、通過實際“剪一剪，數(shù)一數(shù)”的操作活動，使學生能學會數(shù)角的方法。2、通過操作活動，增強學生的參與意識，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習慣。3、通過操作活動，提高學生的觀察分析能力，初步培養(yǎng)學生思維的靈活性，發(fā)展學生的智力。教具、學具準備：吹塑紙或硬紙片所做的角的圖形3個，長方形紙，剪刀等。活動過程：一、準備活動1、出示小黑板師：這些都是什么圖形？師：你能說出角各部分的名稱嗎？（請一個同學上臺來，邊指圖邊說，師板書：頂點、邊、邊）。師：（指圖）一個角有幾個頂點，幾條邊？（生答，師板書：一個

2、角有一個頂點，兩條邊）師：這三個角中哪一個角最大？哪一個角最小？二、操作活動師：同學們對角已有了初步的認識，今天我們就根據(jù)角的基本概念來做游戲，看誰會動腦！1、拼角游戲：師：現(xiàn)在請同學們分成4人小組，作好準備。（1）請拿出準備好的兩個角；（2）象老師這樣把它們拼起來（吹塑紙做成的模型在大黑板上示范：（3）觀察拼成的圖形是什么圖形？（還是角）（4）找出它的頂點和邊。（5）想一想，數(shù)一數(shù)：拼成的圖形中一共有幾個角？（3個）（待生討論出結(jié)果后，抽代表上臺數(shù)給全班看）教師小結(jié)：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個角加上一個角所拼成的圖形中所得到的是3個角，而不

3、是2個角。2、數(shù)角游戲：（1）請每組同學再拿出1個角，角老師這樣拼在剛才拼的圖形上。（2）小組討論，圖中共有多少個角？（1個角1個角地數(shù)，有3個；2個角拼在一起數(shù)有2個；3個角拼在一起數(shù)，有1個，一共有3+2+1=6個）（抽代表上臺數(shù)給全班看）3、剪角、數(shù)角游戲：（1）放錄音，教師講數(shù)學故事：春天來了，百花盛開，森林里兔媽媽帶著她的三個孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽拿出三張長方形的紙，分給她的三個孩子，然后說：“今天媽媽來考考你們，看誰會動腦，如果把長方形的一個角剪掉，還有幾個角？”灰兔弟弟抿著嘴，想了一下，跳著說：“4—1=3，還有3個角”。白兔姐

4、姐拿起一張長方形紙，剪下一個角說：“應該是5個角”。黑兔哥哥也拿起一張長方形的紙先折了折，然后剪起來，“媽媽，我認為還是有4個角?！比齻€小兔立刻爭了起來，都認為自己的答案是正確的。小朋友，請你拿出一張長方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫兔媽媽評一評，它們的答案誰正確的。（學生分4人小組各自先動手折一折，剪一剪，再討論，師巡回了解各組折、剪的情況）（教師請學生將三種剪法分別貼在黑板上）看了小朋友的結(jié)論，兔媽媽笑著對它的孩子說：“孩子們不必再爭了，小朋友們告訴你們?nèi)齻€答案都是正確的。這道題的答案就是你們這三個答案?！?、拓展活動：如果把長方形

5、的角剪掉2個，那么剩下的圖形中還有幾個角？（學生操作，用準備好的長方形紙一邊討論一邊折、剪，師巡回指導，啟發(fā)學生從不同角度進行思考）一刀剪：兩刀剪：請幾個學生把自己的結(jié)果展示給全班同學看（貼在黑板上）三、全課小結(jié)師：這節(jié)活動課中你有什么感受？二年數(shù)學上：《角的初步認識—剪角和數(shù)角（活動課）》設(shè)計一文由jiaoanz.教案網(wǎng)搜集整理，,