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《淺談農村學生口語交際教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談農村學生口語交際教學 農村的語言環(huán)境十分糟糕，身處農村的孩子大部分說話口齒不清、語無論次，方言音不絕于耳，能說會道者寥寥無幾，連平時的習作中，方言土語也屢見不鮮。因此，如何在農村學校開展口語交際教學就是成了一大難題。本人在語文教學實踐中，結合學生和教材的實際情況，因地制宜，通過多渠道、有目的地進行口語交際的訓練，使學生能清楚、自然、有條理地進行交際。結合本人教學實況，我談以下幾點： 一、推廣普通話，培養(yǎng)口語交際意識 我校處于農村，農村的語言環(huán)境是十分糟糕的，在這一語言環(huán)境中，好多學生覺得說普通話不好意思。再加上社區(qū)群眾和家長文化層次不高，認為考試又不考普通話，說
2、不說都無所謂。更有甚者，認為說通話是“二桿子”的表現(xiàn)，不讓自家孩子說。為此，我結合學生及當?shù)貙嶋H，把“推普”工作做到班里，創(chuàng)設一種以說普通話為榮的環(huán)境。鼓勵學生不論上課發(fā)言，還是課后交談，一律使用普通話。這就為學生提供一個語言實踐的機會，便于隨時隨地進行訓練。訓練中，使學生既能聽懂別人說普通話，自己也能說普通話。在說話中幫助他們糾正語音，培養(yǎng)說話的語調和語感，達到交談自然大方，并養(yǎng)成口語交際的習慣?！ 《⑦x擇學生喜歡的話題，快樂交際 布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！?因此，要讓學生開口說話，就必須充分激發(fā)興趣，引起說話的欲望，樹立自信心，讓他們大膽地
3、說，自由地說。為此，我在課內外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓學生無拘無束地進行口語交際。主要做法是開展口語交際活動課和語文實踐活動。使學生在快樂的活動中合作交流，在輕松的語境中“主動積極地進行口語交際”。在口語交際課時，充分營造造學生想說話，有話說的情境?！ ∪?、挖掘教材，采用多種方法，培養(yǎng)口語交際能力 小學語文教材重視口語交際訓練，在教材中的每個語文園地都有專門的口語際話題。但僅靠這些遠遠不夠。教師要在平時教學中滲透口語交際訓練內容。教材中有大量內容豐富、文情并茂的課文，這些都是有待教師開發(fā)的豐富資源。于是，在平時的教學中我就注意滲透口語交際的培養(yǎng)?！ ?、在分角色朗讀中
4、訓練：小學生天性好動，表現(xiàn)欲望很強。有很多的課文都適合分角色表演，利用這種形式把課堂變成歡樂的海洋，成為學生說的動力。如：《夏夜多美》這篇課文中可讓學生分別扮演小螞蟻、睡蓮公主、蜻蜓、螢火蟲等，戴上它們的頭飾，演繹他們說話的內容、表情、動作等。在角色表演中學生感到親切、新鮮，甚至有的學生把故事內容中所蘊含的緊張、害怕的思想感情都能表現(xiàn)出來，這樣學生才真正全身心融入到課堂中來。4 2、利用講故事來訓練：故事中的人物，情節(jié)對學生有著深厚的吸引力。他們關心主人公的命運，譴責壞人的卑劣行為，希望正義得到伸張，好人得到好報。孩子們特別喜歡聽故事、講故事，生動、好聽的故事他們非常感
5、興趣。故事可以由教師講述引入，也可以由學生自己來講述，還可以由小組互相講述共同完民。例如：在教學《王二小》、《吃水不忘挖井人》等課文時，我先讓學生在學習之前通過預習進述，看誰講得最生動，最感人，又在學生學完課文之后，讓他們帶著自己的理解來講，看誰講的最有創(chuàng)意。這樣，學生的主體地位完全突現(xiàn)，他們就會積極主動的、自覺自愿的參與?！ ?、在又向互動中訓練：《課程標準》中指出：口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行?？梢婋p向互動是口語總交際的一大特點。因此，我在閱讀教學中注重培養(yǎng)學生質疑解惑和開展爭論，這些都能使學生在雙向互動中訓練口語交際?！ ∷摹⒂H身實踐，強化口語交際
6、訓練 在實踐中進行口語交際是口語教學的鞏固和延伸，也是口語交際的終極目的。我們要鼓勵學生利用各種與人打交道的機會，主動合作，多說、說好，做一個落落大方、說話得體、能說會做的小學生。4 1、利用班隊活動，激發(fā)學生說話欲望：眾所皆知，班隊活動是用來對學生加強思想教育的。老師要想把一個班級管理得有聲有色，少不了要對學生加強日常行為規(guī)范的教育。我就利用班隊活動的好機會，一節(jié)課確立一個活動主題，讓班干部輪流主持（老師則作為旁聽對象）。其形式有同桌討論、小組討論、大組匯報、主持人總結。由于你把活動的時間給了學生，這堂課就成了學生的天下?；顒拥臅r候，學生就特別來勁。真是暢所欲言，無
7、話不說。我在《課間十分鐘》、《言行一致》、《我為班級增光添彩》等主題班會活動中，就收到了很明顯的效果。假如老師一味地包攬，就壓抑了學生的自主性，這樣也不好。所以，我有時也讓學生自己定活動主題。這樣，體現(xiàn)了一種民主，一種主人翁意識?；顒悠饋?，學生的勁頭就更足了，就更愿意發(fā)表自己的見解了?！ ∥?、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，加強口語交際中的文明禮貌教育 文的素養(yǎng)包含語文的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能務。語文還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美等全面和諧發(fā)展。普通話是口語的前提，也是語文素
