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《淺談初中物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談初中物理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用 隨著教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，各學(xué)校基礎(chǔ)教育設(shè)施得到進(jìn)一步的完善，這些基礎(chǔ)設(shè)施的完善為教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)提供了有力的保證。擺在我們面前的問題是如何最大限度的利用這些豐富的資源來(lái)優(yōu)化初中物理的課堂教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的變革?！ ∫弧⒗枚嗝襟w技術(shù)設(shè)置合理的情境，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”，孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”4。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。所以，在平時(shí)的教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就成了取得教學(xué)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。而借助多媒體特點(diǎn)，可以圖文并茂、繪聲繪色的向?qū)W生
2、展示抽象、枯燥的知識(shí)。表現(xiàn)形式變得靈活，它能給學(xué)生展示不一樣的情境，從不同的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)老師運(yùn)用多媒體技術(shù)手段出示畫面進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，他們的興致非常高，常常會(huì)被畫面上的情境吸引，心情往往非常愉快。教師再將這種興趣及時(shí)引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，效果就會(huì)很明顯。比如：我們?cè)谥v授磁體周圍磁場(chǎng)分布情況的時(shí)候，可以用多媒體去模擬磁鐵周圍磁場(chǎng)的分布情況，以及通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)分布情況，通過(guò)模擬使學(xué)生加深了對(duì)磁場(chǎng)空間分布情況的認(rèn)識(shí)，把抽象的東西利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。另外對(duì)于凸透鏡成像的教學(xué)一直是光學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如
3、何讓所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、完整化就成了燙手山芋。教師可以借助多媒體動(dòng)畫模擬物距變化時(shí)，像距連續(xù)變化以及像與物大小變化的情景，使學(xué)生能夠在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)凸透鏡成像規(guī)律有動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，從而更有效的達(dá)到教學(xué)目的?！ 《⒗枚嗝襟w技術(shù)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然科學(xué)，其研究方法一般是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納和概括，從而建立物理概念和定律。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿了整個(gè)初中物理，很多的物理概念和規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來(lái)的。教師的演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，并非所有實(shí)驗(yàn)都能達(dá)到預(yù)期效果，有的
4、反而會(huì)影響學(xué)生的判斷，甚至得到錯(cuò)誤的結(jié)論。但是通過(guò)多媒體技術(shù)，我們借助多媒體的視頻、音頻、動(dòng)畫等效果的結(jié)合模擬控制實(shí)驗(yàn)，化靜為動(dòng)、化抽象為具體，把微小的細(xì)節(jié)放大，讓學(xué)生直觀的看到最好的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而達(dá)到教學(xué)目的。從而突破了時(shí)間、空間、微觀、宏觀對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的限制，在教師與計(jì)算機(jī)的協(xié)作下，學(xué)生就可以抓住觀察對(duì)象的主要特征和變化過(guò)程，明確觀察對(duì)象產(chǎn)生變化的現(xiàn)象和條件，有助于提高學(xué)生的注意力。例如：教師在講解電流、電壓時(shí)，由于電流、電壓看不見、摸不著，讓學(xué)生感到很抽象，難以理解。如果教師借助多媒體課件，運(yùn)用類比法將電流和水流、電壓和水壓進(jìn)行類比，通過(guò)多媒體模擬動(dòng)畫向
5、學(xué)生展示電流和電壓的形成，學(xué)生就能更加容易的理解?！ ∪?、利用多媒體技術(shù)深化反饋檢測(cè)，提高教學(xué)效果4 及時(shí)有效的練習(xí)進(jìn)一步影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。因此，習(xí)題量完成的多少是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。尤其是在新授課中，教師可以借助多媒體隨時(shí)向?qū)W生展示當(dāng)堂課所學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的理解。把題目通過(guò)多媒體展示出來(lái)，解決了量、新、快等問題。大大節(jié)省寫板書和擦拭的時(shí)間，無(wú)形中為學(xué)生提供更多的時(shí)間，用更多時(shí)間做保障達(dá)到高密度的知識(shí)訓(xùn)練，這樣既能鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又能減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求，學(xué)生可以有
6、更多自由支配的時(shí)間，從而達(dá)到高效、生態(tài)課堂。例如，在《牛頓第一定律》一節(jié)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了慣性現(xiàn)象后，出示一道練習(xí)題：飛機(jī)在飛行中如何空投救災(zāi)物品才能落到目標(biāo)處？A.目標(biāo)前方B.目標(biāo)正上方C.目標(biāo)后方。若學(xué)生選不對(duì)，就可以利用動(dòng)畫模擬飛機(jī)空投過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生分析，問題就很容易得到解決。再如：小明在學(xué)習(xí)了電學(xué)后拆開家庭電路中常用的白熾燈泡和燈頭，燈泡和燈頭上的各部件中全部屬于絕緣體的是？學(xué)了電學(xué)之后，學(xué)生會(huì)比較關(guān)注家庭電路中的一些用電器的結(jié)構(gòu)和工作情況，對(duì)構(gòu)造不會(huì)有特別細(xì)致的認(rèn)識(shí)仍然較為模糊。這時(shí)教師利用多媒體投影白熾燈各部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，即使有的學(xué)生沒有注意燈泡和燈
7、座的構(gòu)造，結(jié)合圖形與試題，為學(xué)生提供了再認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，就不難將燈泡和燈座的各部分按導(dǎo)體和絕緣體分成兩類?！ ∷?、利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)物理與生活、社會(huì)的聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出物理教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，不能空洞的傳授知識(shí)。要貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”4這一理念，以展現(xiàn)物理現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的存在及應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在我們身邊。同時(shí)物理知識(shí)為提高人類的生活質(zhì)量、推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步起著重要的作用，充分體現(xiàn)物理與生活的緊密聯(lián)系。例如在學(xué)習(xí)《光的折射》這一節(jié)時(shí)，教師可以借助多媒體課件向?qū)W生展示海市蜃樓的成因及現(xiàn)象，平時(shí)教學(xué)中對(duì)“海市蜃樓”一
8、般只作簡(jiǎn)單介紹，好奇心和
