如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的就業(yè)管理

《如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的就業(yè)管理》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的就業(yè)管理李勝格（摘要）就業(yè)是民生之木。實(shí)現(xiàn)比較充分的社會(huì)就業(yè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)目標(biāo)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、提高人民收入和生活水平的根木保證。因此，職業(yè)學(xué)校除了要抓好教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)管理工作也顯得尤為重要。〔關(guān)鍵詞）職業(yè)學(xué)校就業(yè)管理就業(yè)是民牛.之木。實(shí)現(xiàn)比較充分的社會(huì)就業(yè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)目標(biāo)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、提高人民收入和生活水平的根木保證。因此，職業(yè)學(xué)校除了要抓好教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)管理工作也顯得尤為重要。筆者結(jié)合自身的就業(yè)管理工作體驗(yàn)淺談如下看法：1職校生就業(yè)的現(xiàn)狀1.1學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)待遇期望值過

2、高。首先，同學(xué)們沒有把自己的位置端正，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到自己只是一名中職生，從事的職業(yè)及肉位應(yīng)該是生產(chǎn)第一線，所做的工作必經(jīng)是從最基層做起。其次，同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)技能估計(jì)過高。你們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很難立刻勝任的。這就是同學(xué)們到任何一個(gè)單位之后就要進(jìn)行一段時(shí)間實(shí)習(xí)培訓(xùn)的原因。再次；學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)所從事的工作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不夠，沒有充分的思想準(zhǔn)備。技術(shù)工種的特點(diǎn)決定了工作時(shí)間越長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的職校生，專業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所當(dāng)然的。有的同學(xué)總認(rèn)為外面的錢容易賺，一旦沒有達(dá)

3、到理想中的工資，同學(xué)們就開始抱怨，心理就有一種落差。同學(xué)們可以換位想一想，假如你是老板，你會(huì)怎么做？我們有的學(xué)生有一種心理，我們出去了，要當(dāng)領(lǐng)班，當(dāng)主管,搞管理，不愿當(dāng)普通員工，有這樣的心理固然很好，人有高目標(biāo)不是件壞事，但是我們必須切合實(shí)際，任何一個(gè)領(lǐng)班、主管、經(jīng)理都是從普通員工做起的。所謂“萬丈高樓平地起”無論多么宏偉輝煌的大廈都得有堅(jiān)實(shí)的基石。1.2獨(dú)生子女的嬌氣?，F(xiàn)在的學(xué)校中，獨(dú)生子女較多，行為表現(xiàn)主要為：吃苦精神差，嬌氣太重，缺乏上進(jìn)心。學(xué)生初到一個(gè)單位，剛開始還好一點(diǎn)，但實(shí)習(xí)工作一段吋間后，那種怕苦怕累的缺點(diǎn)就呈現(xiàn)出來了。同學(xué)們，你己經(jīng)不是

4、在家里，不是在學(xué)校里了，上班以后，你的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，嚴(yán)肅認(rèn)真不講情面的領(lǐng)導(dǎo)替代了和藹的老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉的同學(xué)關(guān)系，難道你還是從前的你嗎？1.3年齡偏小，心理不成熟，為人處事能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。同學(xué)們走出學(xué)校面向社會(huì)，大多只冇17?18歲左右。社會(huì)閱歷有限，學(xué)生們的一些行為習(xí)慣、禮儀、為人處事待人接物方面存在諸多問題，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的同學(xué)表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。在企業(yè)里閉隊(duì)合作精神是非常重要的，但這也是我們的同學(xué)所缺乏的。2加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的就業(yè)管理的策略2.1開展就業(yè)管理，樹立實(shí)信心。頂崗實(shí)的開

5、始意味著學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工，不僅是社會(huì)身份的變化,而且是思想觀念的變化，是校園文化向產(chǎn)業(yè)文化的轉(zhuǎn)變。如何讓學(xué)生養(yǎng)成“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)品質(zhì)，增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)？如何通過崗位實(shí)踐，學(xué)會(huì)做事做人？關(guān)鍵是從源頭抓起，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)管理工作。學(xué)校通過開展就業(yè)管理講座和心理輔導(dǎo)講座，用以往學(xué)生頂崗實(shí)過程中的鮮明例子說事，開展與學(xué)生的互動(dòng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生真正理解頂崗實(shí)習(xí)的重要意義，樹立就業(yè)信心。2.2就業(yè)管理與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校的專業(yè)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來設(shè)置的。換句話說就是以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向來實(shí)施專業(yè)教學(xué)的。因此，學(xué)校在開展專業(yè)課程教學(xué)

6、吋，一定要結(jié)合市場(chǎng)或企業(yè)需求來實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)課教學(xué)要突出職業(yè)技能所需要的知識(shí)模塊，專業(yè)課教師在課程教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而這首先要求專業(yè)課教師熟悉企業(yè)的生產(chǎn)工藝和工作崗位要求。如不了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝與技術(shù)要求。就無法幫助學(xué)生達(dá)到企業(yè)所希望的專業(yè)技術(shù)水平，從而使學(xué)生喪失技術(shù)就業(yè)崗位。因此切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率。應(yīng)首先加強(qiáng)專業(yè)教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓專業(yè)教師能夠不定期地到企業(yè)參加培訓(xùn)、頂崗生產(chǎn)。這樣教師才能在理論課（實(shí)訓(xùn)課）上，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與實(shí)際工作崗位相聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也獲得一

7、定的實(shí)踐操作能力，真正做到學(xué)有所用，用有所專，專有所長(zhǎng)。2.3充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)管理信息化。網(wǎng)絡(luò)具冇信息容量大、即吋性強(qiáng)、成本低、便于交流等特點(diǎn)，因此，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開展就業(yè)管理工作搭建以網(wǎng)絡(luò)為載體的就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，使其真正成為學(xué)生就業(yè)的好幫手、用人單位信賴的信息渠道、學(xué)校各部門工作有效溝通的信息平臺(tái)，從而提高就業(yè)管理工作的效率。同時(shí)，可以利用M絡(luò)資源與艽他院校聯(lián)合舉辦網(wǎng)絡(luò)人才市場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的網(wǎng)上擇業(yè)和面試，冋吋也可以向社會(huì)提供學(xué)校畢業(yè)生信息資源。并收集社會(huì)用工需求信息，與用人單位建立起廣泛的聯(lián)系。在就業(yè)管理工作上要注重抓落實(shí)，通過不斷

8、完善就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，逐步達(dá)到“信息共享、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、擇業(yè)管理咨詢”的要求。2.4做好