成功教學設計

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1、《成功》教案朝陽中學蔣士絢教學目標：1、通過研讀課文，理清文章結構并概括作者的觀點。2、反復閱讀，品味文章的獨特匠心，感悟作者的大家風范。3、對成功有自己的思考，充分認識勤奮在成功中的作用，進而對現(xiàn)實生活起到指導作用。教學過程：【課件顯示】多位奧運冠軍的照片更迭出現(xiàn)在屏幕上導入：剛剛大家在屏幕上看見的都是2008北京奧運會的冠軍，他們毫無疑問可以稱為成功者，成功是每一位運動員孜孜追求的，也是我們每一個人夢寐以求的。那如何成功？今天我們就來學習有“學界泰斗”、“國學大師”、“國寶”這三大美譽的季羨林老師寫的《成功》。

2、一、初讀感知——初步理解，找出觀點1、課前我們已經(jīng)預習過這篇文章了，下面先請同學們把投影中的幾句話朗讀一下，看看是否能說一說加橫線詞句的大意?！菊n件顯示】焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。2、好，讀懂這幾句了。下面就請同學們快速、輕聲朗讀課文，完成以下任務：【課件顯示】1、劃出自己欣賞、喜愛的詞語或句子。2、概括作者的觀點。（現(xiàn)場老師組織學生朗讀、思考，時間約5分鐘）3、

3、書讀完了，同學們任務也完成了。我看在讀的過程中，好多同學在圈點勾畫，這種讀書習慣就很好。下面就請幾位同學把自己劃的句子讀一讀，說說為什么喜愛它？4、下面再請幾位同學來概括一下作者的觀點?！菊n件顯示】天資+勤奮+機遇=成功，其中關鍵因素是勤奮。5、我們在讀書的過程中還是比較容易地找到了作者的觀點，也可以說這篇文章觀點鮮明。大家覺得這個觀點有道理嗎？（現(xiàn)場老師組織學生交流、評價，對第一個問題簡評朗讀，時間3分鐘。）二、再讀釋疑——理解觀點，理清結構1、但作者是如何清晰地闡述自己的觀點并為大家所接受的呢？下面就請同學們仔

4、細研讀課文，從文章內容和結構等方面深入思考下面這些問題：【課件顯示】1、作者對成功的三個條件各持什么態(tài)度？是如何論證的？2、成功的三個條件用“+”連接，論證時是否可以前后調換順序？為什么？3、有同學認為文章的第9小節(jié)純屬多余，你是否贊同這種說法？能否從內容和結構上作點分析？大家可以先獨立思考后同桌交流、討論。（現(xiàn)場老師組織學生自讀、思考、討論，時間約8分鐘）2、下面就請同學們回答這三個問題。（現(xiàn)場老師組織學生交流、評價，時間8分鐘。）（1）【課件顯示】天資+勤奮+機遇=成功天資：承認有天資，但需客觀一點?！e例論

5、證勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證機遇：確實存在，有時影響極大?！e例論證（從作者對這三個條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴密，是辯證地、客觀地分析，沒有隨心所欲，沒有自以為是，而是準確、科學地闡述了三個條件）（2）不能調換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據(jù)這三個條件的特點決定。因為天資是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎，所以放在第一個。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機遇是人們無能為力的，所以放在最后。（“細節(jié)決定成敗”，小小的順序隱藏這這么大的奧秘呢。）

6、（3）不贊同。從內容上說，第9節(jié)強調了只有勤奮是我們自己決定的，這是作者觀點中最重要的一點。從結構上說，這一節(jié)也是全文的重點，在三個條件都闡述完畢之后，重提勤奮，文章也顯得很有節(jié)奏，重點突出。（說到這里，我們明白了原來第9節(jié)可不是簡單的重復，而是突出重點的反復，抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結構，理清了作者觀點的關鍵所在。多奇妙的一小節(jié)，希望在同學們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。）三、精讀品味——品讀文章，走近大師1、學到這里，我們輕松一下。老師給大家講個小故事：一位英國女士在電話中向錢鐘書求見，錢鐘書回答說：“假如

7、你吃了雞蛋覺得不錯，何必認識那下蛋的母雞呢？”今天，我們也來更進一步了解一下這個蛋和這只雞。大家從頁下注釋中知道本文選自《流行哲理小品中國卷》，大家是否還知道這篇短文在20006年被收進季羨林先生的一本集子《我的人生感悟》。【課件顯示】《我的人生感悟》圖片編者：將先生不同時期所寫的人生經(jīng)歷、人生體驗與人生體驗與人生回憶的文章以“我的人生感悟”為名，匯集整理成書，內容側重于“人生”二字，以指導當今青年一代樹立崇高的人生觀、正確的價值觀以及美好的人生理想?！菊n件顯示】2、請結合文中具體語句，就以上任意一點，談談你的理解

8、。（現(xiàn)場老師組織學生交流、評價，時間5分鐘。）3、同學們談得都很好，從同學們的分析中我們似乎看到這位大師的“冰山一角”。但我想給同學們看的還不止這點，我還想把剛剛這段文字的后半部分給同學們看一下。【課件顯示】4、季先生的這篇文章寫于2000年，這本書編于2006年，也幾乎就是我們目前所處的社會，當這幾句話觸目驚心地擺在我們眼前時，你難道就只覺得先生的《成功》