（4.3 量變與質(zhì)變）

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1、（4.3量變與質(zhì)變）！4.3量變與質(zhì)變教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面識(shí)記：①量變和質(zhì)變的含義；②量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系；理解：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。能力方面⑴觀察和分析事物的能力。結(jié)合學(xué)生日常生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析比較量變是指事物在數(shù)量上的增減和程度的變化，是不顯著的變化，而質(zhì)變是指事物顯著的、根本性質(zhì)的變化。通過這種方式，提高學(xué)生觀察和分析事物的能力。⑵辯證思維能力：通過事例論證學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系，提高學(xué)生辯證地思考問題的能力。覺悟方面　　認(rèn)識(shí)到量變和質(zhì)變是事物發(fā)展變化的兩種狀態(tài)，既要注重量的積累，又要抓住質(zhì)

2、變，推動(dòng)事物的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)　　事物在總體上數(shù)量不變，由于構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也能引起質(zhì)變。教學(xué)方法“閱讀——議論——講授­”相結(jié)合。教學(xué)過程導(dǎo)入新課　　(1)請(qǐng)同學(xué)背誦《荀子·勸學(xué)》?！　?2)用幻燈出示《荀子·勸學(xué)》中的片斷。(目的在于通過學(xué)生熟悉的課文、事例人手，進(jìn)行分析導(dǎo)入新課，引出概念。)　　(背誦或出示材料后請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)閱讀教材第126頁(yè)第3自然段。)　　“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！薄?/p>

3、《荀子·勸學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們思考：　?、俳滩牡?26頁(yè)第3自然段右下角老子的話說明了什么道理?　?、谑挛锇l(fā)展的原因有內(nèi)因和外因，那么，事物發(fā)展的狀態(tài)有哪些呢?　　(設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的是引起同學(xué)思考，引出量變、質(zhì)變概念。)　　(學(xué)生回答后，教師歸納。)　　前面的事例都說明，事物的運(yùn)動(dòng)變化?？偸窍葟奈⑿〉摹⒉伙@著的變化開始，經(jīng)過逐步積累而達(dá)到顯著的、根本性質(zhì)的變化?！〉谌?/p>