高校資助工作存在的問題及對策研究

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1、高校資助工作存在的問題及對策研究摘要：學(xué)生資助工作關(guān)系著高校乃至社會的發(fā)展穩(wěn)定大局，關(guān)系著教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。高校資助工作一直受到國家和社會的廣泛關(guān)注，資助工作體系也不斷完善，但作為高校一線資助工作人員，在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有資助工作及其在實施過程中，確實存在一些函待解決的問題。本文主要探討了高校資助工作存在的問題，提出優(yōu)化資助工作的對策，希望能進一步采取有效措施，增強高校資助工作的有效性。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請

2、通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。關(guān)鍵詞：資助工作問題對策中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082(2017)06-0-022004年中央16?文件一《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“要加強對經(jīng)濟困難大學(xué)生的資助工作，以政府投入為主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施，資助經(jīng)濟困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)”，2007年5月國務(wù)院也頒發(fā)了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟網(wǎng)難學(xué)牛.資助政策體系的意見》，充分說明了國家對高校

3、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作的重視。目前，高等學(xué)校教育己經(jīng)從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，招生規(guī)模不斷擴大，同時高校收費制度也在不斷深化改革，使得家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生群體不斷擴大。在這種情況下，高校經(jīng)濟困難學(xué)生的資助政策和工作體系不斷調(diào)整和完善，資助水平顯著提高，但作為高校一線資助工作人員，在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有資助工作及其在實施過程中，也確實存在一些函待解決的問題。一、當(dāng)前高校資助體系的內(nèi)容自從1949年建國以來，我國高校資助政策大概經(jīng)歷了四次較大的變革歷程。1950-1983年采取的是“免費+人民助學(xué)金”的方式，1983-1986

4、年采取的是“人民助學(xué)金+人民獎學(xué)金”的方式，1986-1996年采取的是“獎學(xué)金+學(xué)生貸款”的方式，1997年至今采取的是“獎、貸、助、補、減”多元資助體系。國家在高等教育階段建立起國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款（包括校園地國家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款）、師范生免費教育、退役士兵教育資助、學(xué)費補償助學(xué)貸款代償、新生入學(xué)資助項目、勤工助學(xué)、學(xué)費減免等多種形式有機結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。高校資助工作的不斷完善和有效落實，能夠很大程度上緩解經(jīng)濟困難學(xué)生生活和經(jīng)濟壓力，使其能夠順利完成學(xué)

5、業(yè)，對社會發(fā)展和穩(wěn)定起到良好的作用。二、高校資助工作存在的問題1.家庭閑難學(xué)生認(rèn)定閑難目前，高校對家庭困難學(xué)生的認(rèn)定的直接依據(jù)是學(xué)生在進入大學(xué)時填寫的家庭情況調(diào)查表和學(xué)生生源地村鎮(zhèn)或民政部門開具的閑難證明，但巾于基層政府開具這種證明的要求和依據(jù)不同，甚至有些地方為了幫助學(xué)生獲得學(xué)校資助弄虛作假，致使這種證明材料的可信度大大降低，為困難認(rèn)定工作帶來極大的困難，容易出現(xiàn)真正的貧困生沒存得到資助而一些偽貧困生反而占據(jù)資助資源的現(xiàn)象。其次，資助評定方法存在爭議。評定小組的產(chǎn)生和評定方法沒有統(tǒng)一的規(guī)定，評議小組成員難以確定，而且往

6、往還需要民主評議，民主評議小組成員只能依據(jù)平時接觸中獲取的非常有限的信息進行評定，對申請學(xué)生的真實情況Y解不夠清楚，甚至出現(xiàn)依據(jù)人際關(guān)系投票的情況，容易引發(fā)評定不公平等問題。同吋，在正常的資助認(rèn)定工作中，需由學(xué)生自己提出申請，難免會出現(xiàn)一些閑難學(xué)生應(yīng)為心理因素難于提出申請，形成資助工作的“盲區(qū)”。1.資助體系存在的問題一方面，獎學(xué)金的助困功能已經(jīng)弱化，困難學(xué)生獲得獎學(xué)金的比率較低，獎學(xué)金的獲得與困難學(xué)生并不對應(yīng)。高校勤工助學(xué)制約因素多、穩(wěn)定性差，勤工助學(xué)崗位數(shù)量有限和種類單一，普遍性不高，限制了勤工助學(xué)的作用。資助額度的

7、差距懸殊，最高資助額度一次可達(dá)上萬元，可低的僅僅幾百元，差距及其懸殊另一方面，學(xué)校一些老師和同學(xué)對資助體系認(rèn)識存在偏差，各種助學(xué)金和獎學(xué)金在實際操作中很多時候都以成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，如掛科者不能申請助學(xué)金和助學(xué)貸款等要求，將資助和獎勵混為一談，出現(xiàn)將資助當(dāng)作是對優(yōu)秀學(xué)生獎勵的誤區(qū)。1.資助工作未充分發(fā)揮育人功能“育人是資助的靈魂”是高校資助工作一直秉承的理念，隨著資助體系和政策的完善，高校資助工作應(yīng)充分發(fā)揮其育人功能，真正為培養(yǎng)學(xué)生成長成才服務(wù)。但在實際工作中，發(fā)現(xiàn)由于資助工作存在模式單一、過于形式等問題，過多強調(diào)大范圍的主

8、題思想政治教育，缺乏有效性和針對性，使得其育人功能大打折扣。譬如各種各樣“感恩”“誠信還款”等活動，形式多為漫畫、征文、視頻制作等，雖然每年都有很多次這樣的活動，但大都流于形式，不能使學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識到感恩和誠信的重要，在實際工作中，總是會接觸到一些受助學(xué)生出現(xiàn)惡意欠款或違約，或者因為未獲得資助就埋怨學(xué)校和老師，心