心理健康教育教案《花開太早是個美麗的錯》（轉(zhuǎn)）

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1、心理健康教育教案《花開太早是個美麗的錯》（轉(zhuǎn)）[心理健康教育教案《花開太早是個美麗的錯》（轉(zhuǎn)）]教學(xué)目的：1、了解友誼與愛情的區(qū)別與界線，心理健康教育教案《花開太早是個美麗的錯》（轉(zhuǎn)）。2、了解早戀的含義及其對個體發(fā)展的不利影響。3、學(xué)習(xí)處理異性之間的一些誤會和煩惱。教學(xué)方法：1、講述與討論。2、角色扮演。3、交往練習(xí)。4、分組辯論。5、問卷調(diào)查。教學(xué)步驟：1、情境分析1）教師講述一個因為沒有分清友誼與愛情的界線而導(dǎo)致心里困擾的事例，引起學(xué)生的動機。鏡頭一：某女生與班上一男同學(xué)是老鄉(xiāng)。后來，在共同的學(xué)習(xí)和社會工作中，兩人常常接觸。那男生待人比較熱情，加

2、上同鄉(xiāng)的關(guān)系，故經(jīng)常幫助她。為此，這女生認(rèn)為該男生是喜歡她，也對男生產(chǎn)生了柔情，并經(jīng)常找機會疏遠女生。然而，女生的感情卻沒有因此而減弱，更加想見那男生。于是，她陷入了情感的苦惱之中，總在想：他為什么疏遠我了，是不是我什么地方令他不高興了？我是不是長得不好看、不吸引人?這種自責(zé)影響了女生的學(xué)習(xí)和心理健康。鏡頭二：《揚子晚報》2001年3月9日刊登了一篇題為“小小讀書郎，交上女朋友”的報道:6日下午，記者在南京午朝門公園看到這樣的鏡頭，一對學(xué)生模樣的“小情人”手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下，時而綿綿細語，時而摟摟抱抱。從他們背后的書包不難看出，兩人是

3、初中學(xué)生，是背著家長在談情說愛的現(xiàn)象。甚至有一些學(xué)生還以此作為攀比的“項目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。2）結(jié)合事例，組織學(xué)生進行討論。(1)異性同學(xué)之間是否有友誼？（2）對異性的好感是否等于愛情？（3）怎樣分辨、把握友誼與愛情的界線？（4）一旦明白產(chǎn)生了誤會，該怎樣進行自我的調(diào)節(jié)？3）教師結(jié)合學(xué)生的討論，進行講解。發(fā)展異性同學(xué)之間的友誼是可以的。這有助于自身的心里成熟，但是，如果交往中沒有把握好言談舉止的分寸，或沒有能正確地認(rèn)識分辨對方的態(tài)度，則容易造成誤解，將友誼誤為愛情。雖然友情于愛情有共同之處，但友情不等于愛情，它們有明顯的區(qū)別：

4、第一，愛情以異性間的性愛為基礎(chǔ)，是建立在男女雙方間的一種崇高純潔的情感；第二，愛情的目的和歸宿是兩性結(jié)合，組成家庭；第三，愛情是專一的排他的，只能在一對男女之間形成特殊的感情。友情不具有這些特點。當(dāng)然，在一定的條件下，友情和愛情可以互相轉(zhuǎn)化。一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了誤解，則需要冷靜下來，正確面對，切忌自我責(zé)備或糾纏不休。2、角色扮演（讓學(xué)生以小品的形式扮演下列情境）情境一：某女生熱情大方，樂于助人，教案《心理健康教育教案《花開太早是個美麗的錯》（轉(zhuǎn)）》(..)。她對女同學(xué)是如此，對男同學(xué)也是如此。由于她的熱情，使不少男同學(xué)喜歡與她交往。其中有一位男生誤認(rèn)為她喜歡

5、自己，常常寫信給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知該怎么辦？情境二：一女同學(xué)突然收到男同學(xué)的一封“情書”，這時女學(xué)生的反應(yīng)……這是故事開始的序幕，接下來讓學(xué)生自己設(shè)計故事如何發(fā)展的幾種可能。學(xué)生展開想象，以小品的形式表演以下幾種情況。1）女同學(xué)很惱火，把這件事反映給班主任。班主任嚴(yán)厲地批判了男同學(xué)。2)女同學(xué)接受了，他們開始交往，經(jīng)常一起出入，有時如“小情人”一樣手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅子上坐下，時而綿綿細語，時而摟摟抱抱，感情越來越深，不能自拔。3）女同學(xué)沒接受，但理智地處理這個問題，兩個人還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)以良好心態(tài)學(xué)習(xí)。小品演完后，

6、引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你認(rèn)為情境二女孩采用哪種處理方式是最佳選擇？為什么？如果是你，你認(rèn)為怎樣處理更好？你能幫助情境一中女孩擺脫困境嗎？（2）什么是早戀？(3)中學(xué)生戀愛有什么利與弊？（4）怎樣看待和處理早戀問題？分析（學(xué)生討論結(jié)果）：第一種處理對男同學(xué)帶來傷害；第二種帶來負面影響，妨礙學(xué)習(xí)，甚至誤入歧途；第三種普遍認(rèn)為。從中，學(xué)生還感悟到很多；應(yīng)該學(xué)會珍惜同學(xué)友誼，尊重異性之間純潔的友誼；這一時期作為學(xué)生，精力投放的主流應(yīng)是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能；過早涉入愛河，會給雙方帶來不可彌補的傷害與遺憾。3、調(diào)查問卷（認(rèn)同的打勾，不認(rèn)同的打叉）1）有些話要與異性講才

7、感覺舒服.()2)在與異性交往中，感到緊張或不自在。()3)總是想見一個異性。（）4）遇見有讓你心神不寧的異性。（）5）經(jīng)常跟某一固定異性單獨出入比較神秘的場所。（）6）老是注意某一異性的動作、注意他（她）的每一個眼神，老是想接近對方，并且神魂顛倒，無心學(xué)習(xí)。7）很想接近異性，并與之建立朋友關(guān)系。（）8）覺得跟異性一起學(xué)習(xí)效率更高。（）調(diào)查之后跟同學(xué)分析。認(rèn)同1、2、7、8都是正常的，若有這種現(xiàn)象盡可能大膽交往；若認(rèn)同3、7、4那你有可能在暗戀某一人；若認(rèn)同5，那你要注意是否在戀愛中。調(diào)查之后指出什么是早戀。早戀：凡是沒有達到戀愛期的年齡階段（21—2

8、5）歲的學(xué)生談戀愛，均稱為“早戀”。4、分組辯論。辨題為：正方：“學(xué)生戀愛利大于弊”和反方：“