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《我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究述評(píng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究述評(píng) 我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究述評(píng) 趙艷立徐玲 摘要：社區(qū)學(xué)院作為我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的一種形式，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的重要載體。文章梳理了近幾年來(lái)我國(guó)學(xué)者對(duì)社區(qū)學(xué)院研究的主要內(nèi)容、國(guó)外社區(qū)學(xué)院對(duì)我國(guó)社區(qū)學(xué)院建設(shè)的啟示等，并就此提出了一些思考。 關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院：述評(píng) 簡(jiǎn)介：趙艷立(1979-)，女，河北保定人，碩士，北京市西城經(jīng)濟(jì)科學(xué)大學(xué)社教部教師，研究方向是社區(qū)教育；徐玲（1973-），女，內(nèi)蒙古包頭人，博士，首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，研究方向是教育經(jīng)濟(jì)政策?！ 』痦?xiàng)目：本文為全國(guó)
2、教育科學(xué)規(guī)劃2010年度成人教育專(zhuān)項(xiàng)課題“21世紀(jì)我國(guó)成人教育政策的價(jià)值取向分析”（課題編號(hào)：GKA103012）的階段性成果，課題主持人：徐玲?！ ≈袌D分類(lèi)號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1001-7518(2011)01-0033-03 一、問(wèn)題的提出 社區(qū)教育作為構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要載體，在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等方面有著重要作用。我國(guó)的現(xiàn)代社區(qū)教育發(fā)展歷程始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過(guò)30余年的發(fā)展，大致經(jīng)歷了起步、探索和確立等三個(gè)階段?！捎谶@種教育活動(dòng)既能滿足地
3、區(qū)居民對(duì)自身精神文化生活的需求．同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)地區(qū)社會(huì)安定，以提高國(guó)民精神文化教養(yǎng)和整體素質(zhì)為宗旨、并最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的最終目標(biāo)，因而其一經(jīng)產(chǎn)生即受到了政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。黨和政府陸續(xù)出臺(tái)了一系列關(guān)于社區(qū)教育工作的法律法規(guī)和方針政策．以此推進(jìn)全國(guó)社區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展?！ ?007年10月，自黨的十七大報(bào)告中指出“要發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，辦人民滿意的教育”，“到2020年左右，我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，
4、要把我國(guó)從人力資源大國(guó)變成人力資源強(qiáng)國(guó)”。到2010年，教育部出臺(tái)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出“廣泛開(kāi)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類(lèi)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)．基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”這些社區(qū)教育政策在保證社區(qū)教育持續(xù)健康快速發(fā)展中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用?！ ∽鳛樯鐓^(qū)教育的重要載體之一，社區(qū)學(xué)院也被期望肩負(fù)起推動(dòng)我國(guó)高等教育大眾化、構(gòu)建終身教育體系和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的歷史使命。社區(qū)學(xué)院是設(shè)在社區(qū)中與該社區(qū)有著密切關(guān)系，集教育、社會(huì)、文化、休閑活動(dòng)于一體的高等教育機(jī)構(gòu)，它通常具有普通教育、職
5、業(yè)技術(shù)教育、成人繼續(xù)教育以及人文素質(zhì)教育等功能，同時(shí)擔(dān)負(fù)著為各自國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展造就和選拔專(zhuān)門(mén)人才的重要任務(wù)。1994年，我國(guó)第一所社區(qū)學(xué)院——金山社區(qū)學(xué)院在上海正式成立，標(biāo)志著社區(qū)學(xué)院在我國(guó)發(fā)展的起步。我國(guó)的社區(qū)學(xué)院發(fā)展到今天，為社區(qū)培養(yǎng)了許多人才，對(duì)于社區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)以及社區(qū)服務(wù)起到了積極作用。 但從現(xiàn)有情況來(lái)看，與美國(guó)完備的社區(qū)學(xué)院體系相比，我國(guó)社區(qū)學(xué)院處于起步階段，在發(fā)展的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如管理體制不規(guī)范、職能定位不清楚、經(jīng)費(fèi)投入不足以及課程落后等問(wèn)題．阻礙著我國(guó)社區(qū)教育的良性發(fā)展。本文試
6、圖對(duì)已有相關(guān)研究做初步的梳理，并結(jié)合研究現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)啟示與思考。 二、我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究現(xiàn)狀 社區(qū)學(xué)院作為一種面向社區(qū)，為社區(qū)建設(shè)提供多種類(lèi)型教育的機(jī)構(gòu)，在國(guó)外已有了較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，盡管社區(qū)學(xué)院在各個(gè)國(guó)家發(fā)展的起因不同．但都基于以下兩個(gè)共同點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展：二是高等教育需求旺盛。社區(qū)學(xué)院在我國(guó)的發(fā)展與國(guó)外有著相似的背景。目前，我國(guó)社區(qū)學(xué)院主要是終身教育的載體和依托，由地方政府主辦，社區(qū)各方參與，以推進(jìn)社區(qū)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)和提高社區(qū)成員整體素質(zhì)為根本宗旨的多功能教育機(jī)構(gòu)。社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)建培養(yǎng)了社區(qū)所需的人
7、才，促進(jìn)了社區(qū)的發(fā)展?！ 。ㄒ唬?duì)國(guó)外社區(qū)學(xué)院的介紹與評(píng)價(jià) 通過(guò)文獻(xiàn)搜索，一方面，學(xué)者們以專(zhuān)著的方式介紹美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的社區(qū)學(xué)院發(fā)展相對(duì)完善的經(jīng)驗(yàn)．其中介紹美國(guó)的居多。在中國(guó)學(xué)者的眾多著述和譯著中，筆者查到共有四本專(zhuān)著出版，毛澹然的《美國(guó)社區(qū)學(xué)院》(1989年2月)是中國(guó)第一部系統(tǒng)描述美國(guó)社區(qū)學(xué)院橫切面的專(zhuān)著。該書(shū)對(duì)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展階段、特點(diǎn)、職能、學(xué)生狀況、教師狀況等做了介紹，內(nèi)容詳細(xì)，涵蓋面廣。續(xù)潤(rùn)華的《美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的研究》，該書(shū)從縱向的角度向我們展示了一副美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的歷史圖卷，重點(diǎn)研究了社區(qū)學(xué)院的歷史，特別是其
8、創(chuàng)建過(guò)程中的歷史分期和各個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)。萬(wàn)秀蘭的《美國(guó)社區(qū)學(xué)院的改革與發(fā)展》，該書(shū)以美國(guó)社區(qū)學(xué)院的職能和發(fā)展為主線，探討了社區(qū)學(xué)院如何在美國(guó)高教系統(tǒng)中完成其角色定位并確立其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。徐琦編寫(xiě)的《美國(guó)社區(qū)學(xué)院研究》，該書(shū)介紹了美國(guó)社區(qū)學(xué)院的概況，以及二十一世紀(jì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院的挑
