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《淺談小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的個性培養(yǎng)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的個性培養(yǎng)論文摘要：教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣個體差異個性摘要：教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣個體差異個性學(xué)習(xí)方式在學(xué)校教育中，小學(xué)語文作為最基礎(chǔ)的課程，同時又是具有創(chuàng)造性和想象力的課程，在對學(xué)生個性的培養(yǎng)中有著重要的作用。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的
2、意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。一、營造寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中，老師應(yīng)該營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和思考。因為只有這樣，學(xué)生才會在課堂上敢說敢想，學(xué)習(xí)潛能得到最大發(fā)揮，從而培養(yǎng)自己的個性。老師要和學(xué)生建立一種平等、和諧的關(guān)系，雙方既是師生，又是朋友，相互信任對方。只有老師取得了學(xué)生的信任，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的見解。其次，老師要了解每個學(xué)生的性格，積極幫助他們。對不同性格的學(xué)生采取不
3、同的引導(dǎo)和幫助，這樣能最大地發(fā)揮他們的特長和優(yōu)點，也能及時幫他們改正缺點和錯誤。同時老師還要鼓勵學(xué)生暢所欲言。學(xué)生對某些問題不能暢所欲言，而是保持沉默，那將對個性的培養(yǎng)極大的不利。學(xué)生只有暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的看法，老師才能更好地了解學(xué)生，從而幫助他們培養(yǎng)好的個性品質(zhì)。二、鼓勵學(xué)生的獨特見解，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我在小學(xué)語文的教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀課文的過程，實質(zhì)也是讓學(xué)生對文章的一個再創(chuàng)造過程。對同一篇課文有不同生活經(jīng)歷和個性特征的學(xué)生都會有不同的理解和感悟。因此老師在課堂教學(xué)中要允許學(xué)生有不同答案，允許學(xué)生張揚自己的個性，讓學(xué)生充分地去思考。教師在
4、課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。三、開展良性競爭，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教育中，競爭不僅可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、提高教學(xué)效率
5、，還可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。適當(dāng)?shù)牧夹愿偁幙梢耘囵B(yǎng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、不甘落后的優(yōu)秀個性品質(zhì)。在開展良性競爭的同時，我們還應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用?，F(xiàn)在許多小學(xué)生對自己感興趣的事物愿意付出努力，但一旦受到阻撓，就容易半途而廢了。老師在進(jìn)行語文教育時應(yīng)該將書本里的那些人物作為榜樣，樹立典型，用這些來教育學(xué)生，培養(yǎng)他們的個性。、教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的
6、人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。保護學(xué)生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。四、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文
7、學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進(jìn)，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出
8、一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生
