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《如何在英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)論文我們經(jīng)常在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)一句話“:授之以魚不如授之以漁”。意思就是給予學(xué)生知識不如傳授給學(xué)生如何獲得并運(yùn)用知識的方法。任何成功的教育必須考慮到學(xué)習(xí)主體的個體特征,要以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主觀能我們經(jīng)常在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)一句話“:授之以魚不如授之以漁”。意思就是給予學(xué)生知識不如傳授給學(xué)生如何獲得并運(yùn)用知識的方法。任何成功的教育必須考慮到學(xué)習(xí)主體的個體特征,要以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力是教育者應(yīng)該企求的教育方式。學(xué)生自主地把握自己的學(xué)習(xí),不僅是外語
2、課堂教學(xué)改革的突破口，也是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本要求。一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)氛圍什么是自主學(xué)習(xí)?自主學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下,學(xué)生獨(dú)自探索知識,發(fā)揮自身學(xué)習(xí)潛能，實現(xiàn)自主獨(dú)立發(fā)展的教育實踐活動。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識呢?英語課堂教學(xué)是實施英語素質(zhì)教育的主渠道,上課是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、發(fā)展基本技能、提高語言綜合素質(zhì)的主要途徑，也是師生交流進(jìn)行雙邊活動的主要場所。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法也存在著束縛學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力發(fā)揮的問題。如何打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)造輕松、愉快、民主、
3、和諧的課堂氛圍?盧梭說得好“:只有做學(xué)生的朋友，才能做一名真正的教師?！边@就是說,教育應(yīng)該是溫暖的、有人情味的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)打破師道尊嚴(yán),以滿腔的熱情來幫助學(xué)生,熱愛學(xué)生,尊重理解學(xué)生,這樣才能使師生心靈相通,才能使學(xué)生“親其師而信其道”,也才能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍,為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。二、運(yùn)用文化背景,為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提語言是文化的載體，英語學(xué)習(xí)從某種程度上來講，是語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)不僅要努力掌握英語語言知識，還要學(xué)習(xí)英語語言文化。所以在英語語言教學(xué)中，必須滲透英語文化教學(xué)，使學(xué)生
4、產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提。例如，在教學(xué)WterlooBridge這篇文章之前，筆者對學(xué)生說：“愛情是美好的,我們每個人都向往擁有甜美浪漫的愛情,可是處于和平年代的我們,可曾想過籠罩在戰(zhàn)爭陰影下的愛情?”接著就這篇文章所處的時代背景以及主人公的生活背景、對待愛情的認(rèn)識和態(tài)度等方面提出問題，然后讓學(xué)生帶著這些問題查閱有關(guān)資料。這樣便使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，為教學(xué)的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。三、切忌一味灌輸,要使課堂教學(xué)幽默風(fēng)趣在英語課教學(xué)過程當(dāng)中，切忌教師一味地灌輸，應(yīng)當(dāng)把每堂課學(xué)習(xí)的主動
5、權(quán)交給學(xué)生。把主動權(quán)交給學(xué)生不是一句空話,要給學(xué)生提供條件,比如在給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)講解后,留出一定的時間給學(xué)生，讓他們對所涉及的問題進(jìn)行理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動的灌輸?shù)侥軇幼饔玫姆e極發(fā)揮有一個過程,這個過程教師要掌握好。通過這個過程,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)方向,切實提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂中要作相應(yīng)的趣味活動,這樣既可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦感，有利于激發(fā)學(xué)生的智慧,使學(xué)生在積極活潑的教學(xué)過程中能更有效、更主動地去尋求知識。比如將每篇文章中所學(xué)的一些重點(diǎn)詞匯和詞組放在一起,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力編一篇幽默
6、的故事，或用所學(xué)詞匯作演講等,這樣,可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、合理制定學(xué)習(xí)計劃,朝既定目標(biāo)努力邁進(jìn)古人說得好：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”，要搞好學(xué)習(xí)，首先要制定一個計劃。有了計劃，一切工作就會有條不紊地進(jìn)行，在時間和精力的安排和分配上才能合理。自主性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程,它并不只限于課堂,還應(yīng)體現(xiàn)在課前和課后。教師是自主性學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者和教學(xué)方案的設(shè)計者，要使學(xué)生搞好自主性學(xué)習(xí),教師首先要備好課,認(rèn)真把握好自主性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。有了學(xué)習(xí)計劃還要根據(jù)自身情況制定自己的目標(biāo),目標(biāo)可以是每個單元的，也
7、可以是每一課的。教師既要制定一個班級總的教學(xué)目標(biāo)，又要因材施教,對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力和努力方向,并隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法朝目標(biāo)邁進(jìn)。五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)效率不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中半途而廢甚至導(dǎo)致失敗的很重要的一個原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,因此要努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，課前預(yù)習(xí)就是其中之一。因為課前預(yù)習(xí)不僅是學(xué)好新課程的前提，而且還為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們對新課的學(xué)習(xí)興趣，更好地把握學(xué)習(xí)的主動
8、權(quán)。加強(qiáng)對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)也是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。搞好復(fù)習(xí)，可以鞏固已學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)提高提供條件。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就是一種持久的學(xué)習(xí)動力，作為教師，要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕一就能完成的，它需要英語教師在每堂課上給予學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生以更多的時間來體驗并享受這樣的學(xué)習(xí)過程。英語教師應(yīng)通過創(chuàng)造性地教學(xué)實踐來最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。只有讓學(xué)生認(rèn)可了
