在歷史教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率論文

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1、在歷史教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率論文摘要：在歷史課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：激發(fā)興趣，教學(xué)藝術(shù)，勤指導(dǎo)，多啟發(fā)。這些理念對(duì)于改造傳統(tǒng)的課堂起到了巨大作用。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)提高效率目前，初中歷摘要：在歷史課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：激發(fā)興趣，教學(xué)藝術(shù)，勤指導(dǎo)，多啟發(fā)。這些理念對(duì)于改造傳統(tǒng)的課堂起到了巨大作用。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)提高效率目前，初中歷史學(xué)科教學(xué)課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，課堂教學(xué)的任務(wù)大。如何在40分鐘內(nèi)使歷史課堂達(dá)到新課改提出的“發(fā)揮學(xué)生主體作用、教師主導(dǎo)作用”的要求，并取得良好的教學(xué)效果呢？在歷史課堂教學(xué)中我有以下體會(huì)：一、歷史課堂

2、教學(xué)必須在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫著名科學(xué)家楊振寧曾說：“成功真正的秘訣是興趣，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探索知識(shí)最好的老師，對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克、百折不撓?！币虼嗽谡n堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，千方百計(jì)采用不同的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如：在教學(xué)《文化大革命的十年》一課時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上一些有關(guān)文化大革命時(shí)期的圖片資料，制作成課件，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于歷史知識(shí)都是發(fā)生在過去的事實(shí)，學(xué)生離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，學(xué)習(xí)不感興趣，如讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

3、生活，則容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，在結(jié)合歷史書籍、影視片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生大都喜歡看小說、影視片，在教學(xué)時(shí)，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系看過的歷史小說、影視片體會(huì)歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如結(jié)合小說《平凡的世界》，讓學(xué)生感受《改革開放》一課農(nóng)村改革開放的歷史變化。二、歷史課堂教學(xué)必須在教學(xué)藝術(shù)上想辦法課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，因此，要想方設(shè)法提高課堂教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，這樣才能取得良好的課堂教學(xué)效果。一是在導(dǎo)課方式上想辦法，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生探求新知。在導(dǎo)課時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，或創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；或巧妙提問，設(shè)置懸念；或開門見山，

4、直奔主題；或提出目標(biāo)，明確任務(wù)；或啟發(fā)誘導(dǎo)，步步探究……通過各種導(dǎo)課方式使學(xué)生的思維在導(dǎo)課中活躍起來，增強(qiáng)求知的主動(dòng)性和自覺性。二是在授課方式上想辦法，盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使歷史的事實(shí)活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生真切地感受、充分地體會(huì)歷史事件和歷史人物的本來面目，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，使學(xué)生在“身臨其境”中掌握歷史知識(shí)。三是在調(diào)動(dòng)學(xué)生上想辦法，歷史課堂教學(xué)始終要按照新課改理念的要求，發(fā)揮好學(xué)生求知的主體作用。在歷史課堂中，教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”、當(dāng)好“配角”，精心設(shè)計(jì)和編導(dǎo)好課堂教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望?？梢酝ㄟ^分組開展歷史知識(shí)競(jìng)賽、編排歷史短劇

5、、扮演歷史人物等形式多樣的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮主體作用。三、歷史課堂教學(xué)必須在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)上勤指導(dǎo)掌握更多的歷史知識(shí)，是歷史課堂的核心。一堂歷史課常常涉及許多歷史知識(shí)點(diǎn)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過及作用意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握過程中，往往感到非常困難。在歷史課堂教學(xué)中，教師要在學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)的方法上勤指導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常性指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一堂課的知識(shí)進(jìn)行分類、歸納和整理，查找歷史線索，利用列圖表、制卡片等辦法對(duì)比歷史事件的異同。如在教學(xué)《香港和澳門的回歸》一課時(shí)，通過列表對(duì)比港澳回歸的異同，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。四、歷史課堂教學(xué)必須在學(xué)生運(yùn)用知識(shí)上多

6、啟發(fā)歷史課堂教學(xué)的最終目的是要通過教學(xué)使學(xué)生掌握歷史知識(shí)、運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題，要結(jié)合現(xiàn)行教材的“動(dòng)腦筋”和“活動(dòng)與探究”中的問題，啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持用歷史唯物主義觀點(diǎn)，客觀分析評(píng)價(jià)歷史人物與事件，達(dá)到提高思維能力和用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問題的目標(biāo)。如《海峽兩岸的關(guān)系》一課的內(nèi)容，既有歷史的淵源，又與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，在教學(xué)中，可以讓學(xué)生查閱歷史資料，用歷史事實(shí)說明“臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的領(lǐng)土”，并聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)，批駁臺(tái)獨(dú)分子為分裂祖國而制造的“一中一臺(tái)”的謬論，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一的歷史責(zé)任感和使命感。總之，中學(xué)歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)

7、系統(tǒng)工程，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的雙邊活動(dòng)。教師的職責(zé)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的情境和途徑，不斷求索，改進(jìn)和總結(jié)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，立足于歷史課堂教學(xué)這一主渠道，從而有成效地保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。