淺議如何提高歷史課堂教學(xué)效率

淺議如何提高歷史課堂教學(xué)效率

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1、淺議如何提高歷史課堂教學(xué)效率  摘要:課堂是學(xué)校教育的主陣地,提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教育的宗旨。教師在歷史教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率?! £P(guān)鍵詞:課堂教學(xué)效率;現(xiàn)代化教學(xué);分層教學(xué)法  中圖分類(lèi)號(hào):G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2013)08-0236-01  課堂是學(xué)校教育的主陣地,提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教育的宗旨。教師在歷史教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為

2、主體,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率?! ?.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,以學(xué)生為主體4  新課程為教師的角色發(fā)展提供了良好的契機(jī)和條件,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,積極參與課程開(kāi)發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育的核心是學(xué)生,它要關(guān)注的是學(xué)生人格完善、身心健康,未來(lái)的發(fā)展。教育的目的是使受教育者成為一個(gè)理想的人。而我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念使

3、學(xué)生處于被動(dòng)的地位一直把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的知識(shí)接受者,他們的潛能得不到發(fā)揮,創(chuàng)造力也被扼殺,師生之間缺乏平等的交流。因此教師要轉(zhuǎn)變自己的身份與地位,深入到學(xué)生中去,以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)中,教師以學(xué)生的發(fā)展為中心,用自己獨(dú)特的開(kāi)放的和創(chuàng)新的現(xiàn)代觀念,引導(dǎo)學(xué)生在自然、平等的氛圍中去感悟、探究歷史,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性、創(chuàng)新能力,從而提高課堂教學(xué)效率?! ?.現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入,提高了課堂效率  人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),具有舉足輕重的作用,多媒體作為一種現(xiàn)代教育手段已經(jīng)走近了大部分學(xué)校,多媒體輔助教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出

4、生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂,化無(wú)聲為有聲,化靜為動(dòng),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,也可以將抽象的東西具體化,復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面對(duì)靜止的黑板、呆板的課本的缺陷。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容固定化、過(guò)程程序化、手段單一化,現(xiàn)代化的課堂教學(xué)則是豐富的、多彩的、動(dòng)態(tài)的、充滿(mǎn)生機(jī)活力的。應(yīng)用多媒體輔助歷史教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)效果明顯。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇,多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。有效地運(yùn)用多媒體技術(shù),

5、能夠極大限度地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在聲、光、電的有機(jī)融合所營(yíng)造的情境中以一種忘我的狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。  3.分層教學(xué)法的運(yùn)用,有利于課堂效率的提高4  在個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中,由于受遺傳、家庭及社會(huì)因素的影響,每個(gè)人的接受領(lǐng)悟能力和思維能力會(huì)有很大的差別,從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著必然的差異。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行分層次教學(xué)。在實(shí)行分層次教學(xué)法時(shí),教師事先針對(duì)各層學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí),在課堂上最大限度地提供給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間,也最大限度地給教師因?qū)?/p>

6、施教的時(shí)間和空間,使得處于不同層次的學(xué)生都能"摘到桃子",獲得成功的喜悅,這極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系,從而提高師生合作、交流的效率。實(shí)施分層教學(xué)后,"潛能生"會(huì)因?yàn)閷W(xué)得進(jìn)去而信心十足,發(fā)現(xiàn)自己的潛能,積極主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。由于分層教學(xué)課堂上學(xué)生的活動(dòng)面寬,目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng),增大了課堂教學(xué)的容量,各層次的學(xué)生都能參與教學(xué),這樣就能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率?! ?.激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率  興趣作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí),而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有無(wú)興趣,

7、或者興趣如何,直接影響教學(xué)的效果。所以,從一定意義上來(lái)講,在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,是否能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接影響著教學(xué)的效果。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí),課堂效率得不到提高。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂氣氛活躍了,這樣才能提高課堂效率。因此教師應(yīng)多掌握相關(guān)知識(shí),把課本中的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng),形象地講出來(lái),增強(qiáng)課堂的趣味性,寓教于樂(lè),這樣才能使學(xué)生真正理解和消化,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4  5.加強(qiáng)能力訓(xùn)練,提高課堂教學(xué)效率  歷史教學(xué)的最終的目的,是培養(yǎng)能力,能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),就必須

8、徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系,堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。為了使訓(xùn)練

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