《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)！[學(xué)生分析]這篇文章敘事部分淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)不會(huì)感到大的困難，可引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂。議論部分稍難，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么方仲永會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該從中汲取哪些教訓(xùn)。本文以前放入教材時(shí)，只節(jié)選了前兩段，沒(méi)有第三段的議論。雖然沒(méi)有這一段的議論，學(xué)生讀后也會(huì)有所領(lǐng)悟，但可能體會(huì)要膚淺些。因?yàn)椴粌H就事情本身加以評(píng)說(shuō)，而且還引發(fā)開去，說(shuō)明賢人不受后天的教育如此，何況像我們大多數(shù)人那樣的普通人呢?這其實(shí)也就是在告誡我們要重視后天的學(xué)習(xí)和教育?？梢宰寣W(xué)生就方仲永這個(gè)故事本身談自己的想法，只要談得

2、合情合理就可以。?[教學(xué)建議]1.積累重要的文言詞語(yǔ)，如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等，掌握它們的讀音、詞義。2.了解常用的文言知識(shí)，如“詞類活用”“一詞多義”等。3.雖然本課沒(méi)有要求背誦，但仍要重視誦讀。課文一定要熟讀，最好能背下來(lái)。理解文章的思想內(nèi)容，了解王安石的人才觀。4.生借助工具書，能自己釋義、翻譯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。5.要抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解的思想觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文寓理于事，借事說(shuō)理的寫作方法。6.注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

3、7.理解本文中方仲永五歲能詩(shī)，但到二十歲卻“泯然眾人”這一變化的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的知識(shí)才能并非一成不變，后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理。教學(xué)方法1.討論法。從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，通過(guò)生生互動(dòng)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激勵(lì)他們大膽發(fā)表意見，傾聽他人看法，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人交流。2.競(jìng)賽法。適合年齡特點(diǎn)，在競(jìng)賽中激發(fā)他們的趕超意識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)。[教學(xué)設(shè)計(jì)]第一課時(shí)一、導(dǎo)入天才，什么是天才？高爾基說(shuō)過(guò)“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”被譽(yù)為“發(fā)明

4、大王”的愛迪生也有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，中國(guó)唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤荒于嬉”，這些話語(yǔ)都講的是一個(gè)道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣勤奮好學(xué)。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自恃天才，結(jié)果淪為庸才，今天我們學(xué)習(xí)的方仲永就是其中一例?？纯赐醢彩癁楹巍皞敝儆滥?？二、教學(xué)過(guò)程（一）簡(jiǎn)介：王安石（1021～1086），字介甫，號(hào)半山，小字獾郎，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。撫州臨川（今屬江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。他出生在一個(gè)小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍判

5、官，一生在南北各地做了幾任縣官。安石少好讀書，記憶力特強(qiáng)，從小受到較好的教育，仁宗慶歷進(jìn)士。嘉佑三年（1058）王安石上萬(wàn)言書，提出變法主張，推行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，抑制官僚地主的兼并，強(qiáng)化統(tǒng)治力量，神宗熙寧二年（1069）任參加政事，次年任宰相，依靠神宗實(shí)行變法。因保守派反對(duì)，新法遭到阻礙。熙寧七年辭退。次年再相，九年再辭，還居江寧（今江蘇南京），封舒國(guó)公，政封荊，世稱荊公，卒謚文。王安石為“唐宋八大家”之一，他的散文，雄健簡(jiǎn)練。（二）、朗讀課文，翻譯課文，把握文章1.初讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀。教師播放示范朗讀磁帶或教

6、師范讀，學(xué)生聽讀，掌握字音。教師提示一些字詞的讀音。隸（lì）扳（pān）謁（yè）泯（mǐn）稱（chèn）卒（zú）請(qǐng)一名學(xué)生認(rèn)讀并領(lǐng)讀。2.復(fù)讀課文，讀清句字。學(xué)生齊讀課文，教師提示朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。（1）未嘗/識(shí)書具，忽/啼求之。（2）借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名。（3）其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。（4）自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆可觀者。（5）父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。（6）余聞之也/久。3.譯課文，整體把握文意。第一輪：學(xué)生自讀課文，參照