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《素質(zhì)教育在高中英語教學中的實施論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、素質(zhì)教育在高中英語教學中的實施論文摘要：隨著新課改的實施，素質(zhì)教育教學已成為必然趨勢。本文就闡述了如何在高中英語教學中實施素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；聽、說、讀、寫；主體性；教師隨著新課改的實施，素質(zhì)教育越來越受到人摘要：隨著新課改的實施，素質(zhì)教育教學已成為必然趨勢。本文就闡述了如何在高中英語教學中實施素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；聽、說、讀、寫；主體性；教師隨著新課改的實施，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，人們提倡改革應(yīng)試教育，多方面的實施素質(zhì)教育。英語作為一門重要的語言學科，也需要貫徹素質(zhì)教育的方針，重
2、視學生成績的同時，促進各種能力發(fā)展。一、課堂教學的主要任務(wù)——聽、說、讀、寫學習英語就是為了能夠靈活地運用英語進行交流，所以在教學中不要忘記培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。1.聽力的培養(yǎng)聽是學習語言的先決條件，一個聾子是永遠講不出話來的。亞歷山大(L.G.Alexander)說：“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占90％，能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。”教師在課堂上要盡可能創(chuàng)設(shè)英語情景，使學生在45分鐘的時間里完全置身于一種良好的英語環(huán)境中，發(fā)揮學生聽力的潛能。讓他們積極主動地利用自己掌握的
3、語言知識去聽。還可利用投影、電腦及自制的電子課件等視聽手段進行教學，使學生身臨其境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生強烈的求知欲，有助于學生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達思想的能力。2.表達能力的訓(xùn)練聽是一種接受信息的活動，是語言的輸入；而說是一種把自己內(nèi)在的語言材料變?yōu)橥獠坑新曊Z言，是語言的輸出。在訓(xùn)練“說”的過程中，教師不能操之過急，應(yīng)循序漸進。首先要讓學生有一種表達的欲望，并針對學生能力的差異提出不同的要求。較差的學生只要能進行一些簡單的機械性的語言操練即可，如模仿性對話訓(xùn)練，朗讀或背誦一些短文；
4、中等的學生要會就對話或課文進行簡單的概述或復(fù)述；學習好的學生應(yīng)會用英語表達自己的思想、看法，可以不受課文的約束進行較自由的表述。教師每節(jié)課都應(yīng)安排一點時間讓學生進行口頭表達訓(xùn)練?！罢f”是一種復(fù)雜的心理活動過程，初學者在表述前經(jīng)常要經(jīng)歷從母語過渡到外語的過程，因此，為了使學生有“說”的勇氣，教師要留給他們一定的時間做準備，熟悉內(nèi)容。學生在一次表達成功后，才會有下一次表達的欲望。唯有增強學生表達的欲望，教師才能有效地實施教學計劃。3.理解能力的訓(xùn)練閱讀是學生獲取知識的途徑之一，但想提高閱讀能力就需要掌握各種
5、技巧，并且要有堅持到底的毅力。1.閱讀首先要提高速度，速度快了，攝取的信息量也就多了。教師可以讓學生堅持訓(xùn)練。訓(xùn)練學生以詞組、句子為單位閱讀，逐步擴大“識別間距”，采用跳躍式等方法閱讀，能夠理解文章意思就行。2.在進行速度訓(xùn)練的同時，著重引導(dǎo)學生對文章的理解。教師分析課文時可以做一下嘗試：①要求學生劃分文章層次、歸納大意及全文的中心意思；②抓住文章的主題句，摸清文章的主要細節(jié)；③根據(jù)作者的表述，判斷其意圖、目的；④注意文章的指代關(guān)系，因為指代關(guān)系的理解與否直接影響對文章的理解等等。3.擴大學生的詞匯量，
6、大家都知道詞匯是英語的基礎(chǔ)，所以詞匯量的為擴大對英語學習具有重要作用。教師要根據(jù)學生的特點，選擇適合學生記憶的詞匯識記方法，讓學生喜歡詞匯，從而喜歡英語。所以，要提高閱讀能力，就應(yīng)該從速度、理解、詞匯三方面下手。經(jīng)常性閱讀有助于詞匯量的增加，從而提高閱讀的速度，加深對所讀材料的理解。4.書面表達的訓(xùn)練寫是一種語言表達行為，是思想的一種傳遞，是另一種方式的交流。然而學生在進行書面表達時往往錯誤百出，不像說話那樣的流利。這主要是因為母語環(huán)境和語言習慣的影響。所以，平時，教師要注意矯正學生不協(xié)調(diào)的語言結(jié)構(gòu)，通
7、過訓(xùn)練來提高學生的寫作能力。二、以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習積極性素質(zhì)教育提倡學生的主體地位，要求教學中要發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性，積極性。因此在教學中教師要采用多種方法發(fā)揮學生的主體作用。1.營造活躍的課堂氣氛課堂氣氛與課堂設(shè)計、課程內(nèi)容安排是否得當有很大關(guān)系。課堂要根據(jù)課程內(nèi)容的特點進行合理安排、設(shè)計，要活潑、多樣，符合學生的心理特點以及他們的認知水平。以新穎的教學手段誘發(fā)學生的好奇心，調(diào)動中樞神經(jīng)的興奮點，教與學才能相輔相成，相得益彰，達到最佳境界。比如，在教高中必修四（人教版）U
8、nit5Themeparks時，教師把活潑可愛的米老鼠和憨態(tài)可構(gòu)的唐老鴨圖片掛在黑板上，學生的興奮點一下子被調(diào)動起來，對米老鼠、唐老鴨評頭論足，教師抓住機會，要求學生講一講他們所了解的有關(guān)這兩個卡通人物的趣事，學生可根據(jù)自己的水平講多講少，三兩句也行，只要大家肯開口，課堂氣氛被調(diào)動起來，就達到了目的。接著，教師趁熱打鐵，問學生：Doyouknoeabout？yLife（byHelenKeller）等等，以及各種英語時文選擇。每學期可閱讀二至
