政校行企聯(lián)動(dòng)模式下高職院校校企深度合作長(zhǎng)效機(jī)制研究

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1、政校行企聯(lián)動(dòng)模式下高職院校校企深度合作長(zhǎng)效機(jī)制研究陸璐（廣州城市職業(yè)學(xué)院公共管理系，廣東廣州510408）摘要：本文通過對(duì)政校行企聯(lián)動(dòng)模式下高職院校校企深度合作長(zhǎng)效機(jī)制的探討與研究，解析在政校行企這四方的相互聯(lián)合和互動(dòng)影響下的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制對(duì)校內(nèi)體制改革的意義，提出政校行企聯(lián)動(dòng)模式下高職院校校企深度合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建策略，以期為高職院校全面深入地進(jìn)行體制改革和開展深度校企合作提供有益的啟迪和借鑒作用。..關(guān)鍵詞：高職院校；政校行企聯(lián)動(dòng)模式；深度合作；長(zhǎng)效機(jī)制DOI：10.16083/j.ki.-129

2、6/G4.2015.02.005中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1671—1580（2015）02—0011—02項(xiàng)目：“開展地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)”2013年度攻關(guān)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY2013040）研究成果。收稿日期：2014—08—16簡(jiǎn)介：陸璐（1977—），女，湖南邵陽人。廣州城市職業(yè)學(xué)院公共管理系，副教授，研究方向：職業(yè)教育理論與實(shí)踐，大眾文化與女性文學(xué)批評(píng)。一、政校行企四方聯(lián)動(dòng)模式的內(nèi)涵縱觀近年來眾多已經(jīng)在工學(xué)結(jié)合或校企合作方面頗有成效的高職院?？梢园l(fā)現(xiàn)，目前，大多數(shù)

3、高職院校的校企合作都存在一個(gè)不容樂觀但又不可回避的共同問題，即校企合作的表面化。［1］在實(shí)行校企合作期間，各個(gè)高等職業(yè)院校未能將校企合作真正作為辦學(xué)機(jī)制之一，未能將其放入辦學(xué)規(guī)劃中進(jìn)行深入、全面、長(zhǎng)效的方案制定，使得校企合作僅僅滯留在教學(xué)層面，失去了校企合作提高整個(gè)辦學(xué)質(zhì)量的意義。高職院校要想得到更好的可持續(xù)發(fā)展，就必須做到重視政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)的四方影響、滲透和聯(lián)動(dòng)作用，并全力健全校企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制。四方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)模式指的是通過政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)的四方影響、滲透和聯(lián)動(dòng)進(jìn)行辦學(xué)，具體而言

4、，政府在其中發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用，企業(yè)與行業(yè)提供產(chǎn)學(xué)合作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，強(qiáng)化高職教育的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，從而在這四方的共同努力下，打造全面、深入、有內(nèi)涵、有指導(dǎo)意義的教學(xué)機(jī)制、辦學(xué)模式，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展帶來長(zhǎng)效的正面影響。二、基于政校行企聯(lián)動(dòng)模式的校企合作體系（一）政府層面的校企合作組織保障近年來，隨著校企合作在各高職院校中的廣泛運(yùn)用和開展，國(guó)家對(duì)其進(jìn)行了宏觀層面的指導(dǎo)并給予了政策性的規(guī)劃和意見。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“各級(jí)人民政府要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、

5、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理，為職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的公共服務(wù)和良好的發(fā)展環(huán)境。”我國(guó)的高職教育與行業(yè)、企業(yè)有著與生俱來的天然聯(lián)系，這是校企合作的基礎(chǔ)所在。由于企業(yè)在所有制、運(yùn)作模式、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)能力方面呈現(xiàn)出多元的狀況，要求所有企業(yè)在校企合作過程中注重經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益、長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前利益、短期和持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)是很難做到的，必須通過政府的政策引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)和強(qiáng)有力的工作才能實(shí)現(xiàn)。在國(guó)家有關(guān)校企合作政策的指引和建議下，各級(jí)政府和有關(guān)教育部門要發(fā)揮好自身貫徹方針的義務(wù)和指導(dǎo)功能，制定全面、深入、實(shí)用的可

6、行性方案，在各高職院校中真正貫徹落實(shí)。同時(shí)，各級(jí)政府要做好主導(dǎo)工作，成立校企合作組織，指導(dǎo)本地區(qū)高職院校校企合作工作的開展，監(jiān)督校方的落實(shí)力度和有關(guān)企業(yè)、行業(yè)對(duì)校企合作的開展情況，充分發(fā)揮政府部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，鼓勵(lì)各個(gè)行業(yè)、企業(yè)積極參與，使得政府層面真正成為校企合作的第一層保障。［2］（二）產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)層面的校企合作組織保障高職院校同企業(yè)、行業(yè)組成的產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)也是實(shí)現(xiàn)校企深度合作的一個(gè)重要保障。由知名企業(yè)家、技術(shù)專家、學(xué)者和部分行業(yè)精英組建的產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)，利用自身的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

7、等，從行業(yè)發(fā)展的高度出發(fā)，在各個(gè)研討會(huì)和論壇中為各個(gè)高職院校的校企合作提供最前沿的資訊、最全面的指導(dǎo)意見和最權(quán)威的決策規(guī)劃，從而更好地開展校企合作。（三）實(shí)訓(xùn)基地層面的校企合作組織保障實(shí)訓(xùn)基地通過校企合作的方式，與多家企業(yè)開展一般性合作。按照共建、共享、共贏的原則，各個(gè)企業(yè)、行業(yè)與學(xué)校合作，共建生產(chǎn)基地，為學(xué)校提供實(shí)際操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和平臺(tái)或者生產(chǎn)線設(shè)備，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，共同進(jìn)行生產(chǎn)管理或提供畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位等。在與行業(yè)、企業(yè)的合作中，各個(gè)高職院校也要開辦校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)有關(guān)企業(yè)、行業(yè)知識(shí)技能、素養(yǎng)的訓(xùn)練

8、和強(qiáng)化。［3］廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與天意數(shù)碼有限公司進(jìn)行校企合作，創(chuàng)立了“天意數(shù)碼訂單班”，企業(yè)投資1000萬元，在校內(nèi)建立了可滿足專業(yè)教學(xué)與技術(shù)研發(fā)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校企交替、實(shí)境育人的教學(xué)模式改革。自2006年合作以來，天意數(shù)碼有限公司對(duì)該專業(yè)學(xué)生的錄用率達(dá)90%以上，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了零距離就業(yè)。三、政校行企聯(lián)動(dòng)模式下高職院校校企深度合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建（一）完善與校企合作相適應(yīng)的管理機(jī)制及教學(xué)運(yùn)行機(jī)制遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置要做到對(duì)接區(qū)域