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《淺談分組教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談分組教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用論文摘要：分組教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和運動技能的掌握，有利于養(yǎng)成自覺鍛煉和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。關(guān)鍵詞：參與能力；自覺鍛煉；運動技能；力爭上游摘要：分組教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和運動技能的掌握，有利于養(yǎng)成自覺鍛煉和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。關(guān)鍵詞：參與能力；自覺鍛煉；運動技能；力爭上游在體育教學(xué)中，大部分學(xué)校存在著一些學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的現(xiàn)象，但迫于學(xué)校制度的約束，不得已勉強(qiáng)上課，等于是出工不出力，根本達(dá)不到鍛煉身體的效果，且與新課標(biāo)理念背道而馳
2、。為改變上述不良現(xiàn)象，在教學(xué)中，就從激勵學(xué)生興趣入手，學(xué)生只有在對學(xué)習(xí)懷有濃厚興趣時，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。對此，我就采用了分組比賽教學(xué)法。這一教學(xué)的基本特點是結(jié)合青少年的競爭心理，利用競爭誘導(dǎo)學(xué)生去積極鍛煉，從而產(chǎn)生興趣。通過教學(xué)實踐證明，分組教學(xué)法在體育教學(xué)中確實起到了很好的作用。比如：在進(jìn)行籃球課教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行基本功練習(xí)，如身體素質(zhì)、基本技術(shù)、簡單的裁判規(guī)則訓(xùn)練，然后依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平進(jìn)行分組比賽并依次循環(huán)。每一輪循環(huán)下來，教師針對問題進(jìn)行講解指導(dǎo)。這種教學(xué)方式往往能起到立竿見影的教學(xué)效果。學(xué)期末也將依據(jù)每節(jié)課教學(xué)比賽的總積分和期末考試成績
3、來評出本期每位學(xué)生的體育成績。根據(jù)多年實踐，發(fā)現(xiàn)；“分組教學(xué)法”在體育教學(xué)中確實起到了很好的作用：一、有利于培養(yǎng)全體學(xué)生的參與能力和良好的心理品質(zhì)分組教學(xué)法，改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，同時全體學(xué)生的共同參與也避免了少數(shù)人以比賽做游戲，其他人當(dāng)觀眾的現(xiàn)象。從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)好與素質(zhì)差學(xué)生兩極分化的弊病，學(xué)生通過分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽感以及和隊員之間的友誼。從學(xué)生出勤率上不難看出，學(xué)生對此教學(xué)法很感興趣。教學(xué)比賽既是素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗。比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、勇敢性和堅強(qiáng)毅力
4、，同時又培養(yǎng)的學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面有著顯著的功效。二、有利于學(xué)生掌握運動技能在學(xué)生初步掌握基本技術(shù)的條件下，教師通過分組比賽對學(xué)生不合理的技術(shù)動作給予糾正和指導(dǎo)，然后再進(jìn)行多次比賽。這充分體現(xiàn)了“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的客觀規(guī)律，促使學(xué)生掌握技能和提高應(yīng)變能力方面效果較好。三、有利于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是隊員在賽場上運用基本技術(shù)以及應(yīng)變能力的結(jié)合。應(yīng)變能力是在有了一定基本技術(shù)，通過緊張激烈的千變?nèi)f化的對抗過程培養(yǎng)和發(fā)展起來的，廣大學(xué)生在掌握了基本技術(shù)之上，進(jìn)行有目的地進(jìn)攻、防守、
5、移動、跑位，隊員之間默契配合，在比賽實踐中既發(fā)展了技能又提高了素質(zhì)。例如：籃球的實際配合中，持球突破隊員，當(dāng)有防守堵截時，不僅自己要掌握傳球時機(jī)，找準(zhǔn)位置，同時要有同伴的跑位、接球等密切配合，才能成功地完成一次進(jìn)攻的機(jī)會，這種能力只有在一定的戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)的比賽才能形成。所以比賽對戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。四、有利于養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣實踐證明：課堂教學(xué)時數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的健身效果，學(xué)生為了增強(qiáng)對抗能力，必須充分利用課余時間進(jìn)行磨合，才能提高自己的對抗能力。長時間的比賽磨合，培養(yǎng)了學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的習(xí)慣。五、有利于培養(yǎng)
6、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力學(xué)生在分組比賽中，每組各安排一名教練和隊長，教練要想在比賽中使本隊獲勝，就必須有切合實際的指導(dǎo)和技戰(zhàn)術(shù)的合理運用，使學(xué)生之間有個交流的機(jī)會。學(xué)生通過教學(xué)比賽，分清問題的性質(zhì)和關(guān)鍵所在，是思想問題還是戰(zhàn)術(shù)問題，是進(jìn)攻問題還是防守問題。同時，在復(fù)雜多變的對抗中，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，對場上出現(xiàn)的各種情況及時做出判斷，并迅速找出解決問題的關(guān)鍵。做到暫停、換人恰到好處，在暫停時如何解決場上問題，做到語言簡明扼要，換人時要有針對性，目的明確?？傊?，全部教學(xué)中的臨場指揮，不僅使學(xué)生在比賽中掌握了臨場指揮的基本要領(lǐng)，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的
7、能力。六、培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神除球類項目外，在體育課上開展的其他一些項目，如隊列、隊形、接力賽以及枯燥無味的中長跑項目等，大部分學(xué)生上課提不起精神，不愿上課，采用分組比賽教學(xué)法后，針對課堂上所出現(xiàn)的問題，及時加強(qiáng)集體主義觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理自由與紀(jì)律的關(guān)系，做到個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，使學(xué)生逐步提高遵守紀(jì)律的自覺性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有效的分組活動能讓學(xué)生意識到個人的努力和懈怠將直接影響到集體這一大局，集體榮譽又是每位成員的榮譽。一段時間下來，不但增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，也加強(qiáng)了同學(xué)間的友誼和凝聚力，同時激勵了學(xué)生的力爭上游的精神和集體榮譽感?？傊?，分組法的合理
8、實施，對于
