寓育人于語文學習中論文

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1、寓育人于語文學習中論文..說到語文學習中的育人問題，有人就會嗤之以鼻。說什么不進行系統(tǒng)的語文知識教學，而以政治思想為綱組織教學，脫離課文內(nèi)涵，空講些大道理，不僅不能培養(yǎng)學生崇高的理想和高尚的情操而且干擾了學生學習系統(tǒng)的文化知識，結(jié)果是兩敗俱傷。這些偏激的說法倒是提醒了我們語文教師要警惕左傾做法的復活。要不要把育人作為語文學習的任務之一呢？這是不言而喻的。我從實際工作中認識到，必須把情感態(tài)度價值觀列為語文教學的任務..，才能提高成績，才算是對學生全面負責，最終打好學生的生命底線。目前有些普通中學，常常認為學習是為了升學，如升學無望，便不再學習，教師在課堂上講深講透，學生在下面說

2、笑自樂，無法完成學習任務，更別說成績了。教師在埋怨學生的同時，應清醒認識到育人的重要性。實踐使我體會到，寓育人于語文學習中，就能收到良好的效果，既能使學生學到系統(tǒng)完整的語文知識，提高語文素養(yǎng)，又能提高學生的思想覺悟和陶冶道德情操。這里一定要會“寓”，在識字寫字中，在閱讀寫作中，在口語交際、綜合實踐活動中潛移默化滲透。識字寫字中滲透育人學生識字寫字如光停留在死記硬背上，便不會形成良好的識字寫字愿望。那么，要使學生在識字寫字上有不竭動力，寫字中盡展?jié)h字魅力，就要養(yǎng)成主動識字良好書寫的習慣。從而體會祖國語言文字的優(yōu)美，敬仰華夏璀璨文化。在課上，要創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，運用多種形象

3、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演，幫助學生識字寫字，了解字詞的意思。進而從字到人，點破中國漢字的奧秘，例如學到“從”字，可以這樣點撥：一人跟從另一人向左走，能學好；學到“比”時，說是兩個人向右互相攀比，會學壞。學生不光知道“從”、“比”的意思是“跟從”、“攀比”，而且理解了中國古文化中的“左為尊、右為賤”的內(nèi)涵。像區(qū)別“溫”、“熱”的意思，只要強調(diào)溫從水，熱從火，學生就知道運用了。在課下，利用書報、影視、商標、廣告、網(wǎng)絡自主學習，經(jīng)常和同學交流識字成果，探究漢字的奧秘，見到什么字就認識什么字，漸漸學會用自己喜歡的方式或適合的方法識字寫字，學習面貌就會大大改觀。閱讀寫

4、作中滲透育人閱讀寫作訓練容易把我們的學習視線引向繁瑣分析總結(jié)的桎梏中，它追求的是標準、結(jié)論、答案的統(tǒng)一，忽視閱讀中的情感體驗，壓抑了學生自主學習的積極性。分析段落我們是不可能回避的，關鍵是我們要把段落中心作為掌握內(nèi)容、體會思想感情的一種手段來看待。重視語言思維能力的培養(yǎng)，深入生活，挖掘?qū)W生的思想感情，摒棄那種離開文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機械的字、詞、句的訓練，使學生陷于文字游戲中不能自拔。我不是一味反對講授，但反對那種“一竿子到底”的“講深講透”的做法。打個比方就清楚了，老太太喂孩子吃東西，怕食物太硬噎著孩子，喜歡把食物放進自己的嘴里咀嚼的稀爛，然后口對口喂給孩子，這個

5、食物還有味道和營養(yǎng)嗎？小孩子能健康成長嗎？實踐中我這樣做，學習《一件小事》時，小事為什么感人？讓學生認識到成熟知識分子尚且需要解剖自己，我們這些不成熟的青少年就更應該經(jīng)常自我批評了；學習《雄偉的人民大會堂》時這樣問：如此雄偉壯麗的建筑，建造的速度又如此之快，需要什么？“團結(jié)協(xié)作”。學生寫《我為祖國做了些什么》、《“十一五”以來社會上的變化》，學生回去問父母，上網(wǎng)搜索調(diào)查事實，寫出了很多好文章，并認識到偉大祖國天翻地覆的變化，許多指標成倍增長，為祖國自豪?？谡Z交際綜合學習中育人學習中避免過多傳授口語交際知識，而是努力選擇貼近生活的話題，采用靈活形式滲透。要精心創(chuàng)設符合學生生活實

6、際的交際情景，如“學會表揚”，可以創(chuàng)設這樣一個交際環(huán)境，導語：馬克·吐溫說過，只憑一句贊美的話，我就可以快活兩個月。贊美可以讓平凡的生活變得美麗，一次小小的贊美，就能改變?nèi)说囊簧?，我們應學會真誠地去贊美別人?？梢韵荣澝雷约旱母改?，放電影或放電視劇片段，讓學生學習情景表演，分別充當角色，在雙向互動中感受養(yǎng)育之恩。在學習中，引導學生確立學語文的計劃，確定檢查方法，如每天一條格言警句的學習，從開始執(zhí)行到義務教育畢業(yè)，領袖的教導、哲學家的格言，英雄模范的警句像春風化雨，點滴入土，滋潤著學生的心田，養(yǎng)成了學生自我完善的習慣。學校、班級可開展格言警句、古詩文背誦考級活動，一張一張證書拿，

7、一級一級攀登，建構(gòu)一套完整的激勵機制。通過以上訓練，學生身心得到了全面發(fā)展，成績有了大幅度提高，所以說提升語文素養(yǎng)的最好方法是寓育人于語文學習中。