藻類、苔蘚和蕨類植物的教學(xué)設(shè)計(jì)

《藻類、苔蘚和蕨類植物的教學(xué)設(shè)計(jì) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、藻類、苔蘚和蕨類植物的教學(xué)設(shè)計(jì)[藻類、苔蘚和蕨類植物的教學(xué)設(shè)計(jì)]《藻類、苔蘚和蕨類植物》的教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省扶余縣永平鄉(xiāng)三井子鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)李明秀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征，藻類、苔蘚和蕨類植物的教學(xué)設(shè)計(jì)。2.說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈和人類的作用。3.通過(guò)自主探究、動(dòng)手觀察，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比觀察、獨(dú)立思考、資料分析，合作探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)藻類、苔蘚和蕨類植物的生

2、活環(huán)境和形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)方法對(duì)比觀察法、資料分析法、問(wèn)題討論法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)引導(dǎo)法。教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，老師這里有幾張圖片請(qǐng)大家看一下，(播放幻燈片森林、草原、盛開(kāi)的花等)大家看到這些圖片覺(jué)得怎么樣啊?漂亮嗎?生：漂亮。師：嗯，可以說(shuō)太美了是吧。但是不知道大家有沒(méi)有注意到這些圖片中都含有一種顏色，是什么顏色啊?生：綠色。師：沒(méi)錯(cuò)，是綠色，那這些綠色是什么呢?生：植物。師：嗯，是植物，更準(zhǔn)確的說(shuō)是綠色植物。我們說(shuō)放眼地球，無(wú)論南北，隨處都可以看到綠色植物，其龐大的家族是任何

3、其他生物都無(wú)法比擬的。在生物圈中已知的綠色植物就大約有30多萬(wàn)種，數(shù)量如此之大，我們說(shuō)想研究這些綠色植物能把這30多萬(wàn)種都拿過(guò)來(lái)嗎?生：不能，太累了。師：嗯，所以說(shuō)能不能減輕工作量，給它們分一下類呢?我們說(shuō)這一想法還真可行，根據(jù)綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)還有生活環(huán)境，把綠色植物分成四大類群，都有哪些呢?(幻燈片顯示)有藻類、苔蘚、蕨類、和種子植物，我們說(shuō)看到四大類，我覺(jué)得既然最后一種叫做種子植物，也就是說(shuō)前三種是沒(méi)有種子的植物，那沒(méi)有種子它們是怎么繁殖下一代的呢?它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境是怎樣的，在生物圈中又有什么作用呢?想解決這些問(wèn)題，就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)今天的生物課堂，共同來(lái)

4、學(xué)習(xí)第三單元第一章第一節(jié)藻類，苔蘚和蕨類植物。二、講授新課師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第78頁(yè)，看一下書(shū)中正文第二行，是不是將綠色植物分成四大類群啊。那同學(xué)們想一想，大家在生活中常見(jiàn)到的植物大多屬于那個(gè)類群呢?生：種子植物。師：沒(méi)錯(cuò)，它們都是有種子的對(duì)吧?哪有人見(jiàn)過(guò)其他群類植物嗎?看大屏幕，這是什么呀，不清楚，這樣再看那，海帶吧！這個(gè)呢，也不知道，紫菜，這個(gè)吃過(guò)吧，這原料就是紫菜。(出示海帶還有紫菜海苔的幻燈片)那這兩種植物就是生活在海水里的典型的藻類植物，非常明顯，它們都是多細(xì)胞的對(duì)吧，那再看這個(gè)(依藻圖片)，前面我們?cè)榻B過(guò)，只有一個(gè)細(xì)胞的生物體，衣藻應(yīng)該有印象吧，那么衣藻是生活在淡

5、水中的，所以到現(xiàn)在我們知道了，藻類是多種多樣的。有多細(xì)胞的和單細(xì)胞的，有生活在淡水中的有生活在海水中的。但生活環(huán)境基本是大多數(shù)生活在水中，還有不少生活在陸地的陰濕處。了解了它們的生活環(huán)境之后我們說(shuō)藻類的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?再給大家看一種常見(jiàn)藻類(幻燈片水綿)，這種藻類叫水綿，有同學(xué)說(shuō)，老師，我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，當(dāng)你看到她來(lái)源于哪你就會(huì)恍然大悟了，(出示圖片水杯底下的水綿)水放在杯里時(shí)間長(zhǎng)了，杯子底就會(huì)有這樣的沉淀，見(jiàn)過(guò)吧?生：見(jiàn)過(guò)，教案《藻類、苔蘚和蕨類植物的教學(xué)設(shè)計(jì)》(..)。師：好，現(xiàn)在再看它放大了的樣子(出示幻燈片水綿的結(jié)構(gòu)圖)，感覺(jué)就是像一個(gè)細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞排列構(gòu)成的是不是，我們說(shuō)

6、不是感覺(jué)而是實(shí)際就是這樣的。各部的結(jié)構(gòu)我們看一下，明白它的結(jié)構(gòu)之后，問(wèn)題來(lái)了，水綿與我們常見(jiàn)的綠色植物有什么不同呢?有沒(méi)有根莖葉等器官啊?生：沒(méi)有。師：沒(méi)有根莖葉，我們知道根是用來(lái)吸收水分和養(yǎng)料的，莖呢運(yùn)輸這些養(yǎng)料，而葉子可以進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，這樣才能維持植物體所需的養(yǎng)分，但是現(xiàn)在這些器官水綿都沒(méi)有，那它是靠什么生活的呢?同學(xué)們可以討論討論。生：…師：我看咱同學(xué)可能想的過(guò)深了，來(lái)，老師啟發(fā)啟發(fā)你們，看水綿的結(jié)構(gòu)，它沒(méi)有根莖葉，全身上下都一樣，這個(gè)"一樣"是由什么構(gòu)成的啊?生：細(xì)胞。師：很好，那學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一個(gè)結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出，是細(xì)胞膜吧，再看的結(jié)構(gòu)，綠色

7、的螺旋的結(jié)構(gòu)是什么啊?葉綠體。葉綠體能干什么啊?就啟發(fā)到這，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。生：因?yàn)樗d由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出，這樣水分等能夠進(jìn)入到體內(nèi)，再加上細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，葉綠體能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，從而養(yǎng)活自身。師：回答完全正確。就是這樣，那同學(xué)們想，如果水綿全身都能吸收水分養(yǎng)料等，你們說(shuō)它適合生活在哪啊?生：水中。師：很好，我們說(shuō)大多數(shù)藻類植物和水綿一樣，生活在水中，沒(méi)有根莖葉的分化，全身都可以吸收水分養(yǎng)料等，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物滿足自身需要，這是藻類植物的共同特征。