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《高師鋼琴教學(xué)改革如何適應(yīng)中小學(xué)音樂教育論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高師鋼琴教學(xué)改革如何適應(yīng)中小學(xué)音樂教育論文內(nèi)容摘要：目前高師鋼琴教學(xué)需了解中小學(xué)音樂教師在鋼琴方面應(yīng)具備的能力和知識(shí)，編選適合的教材，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，使用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的音樂教師。關(guān)鍵詞：鋼琴教改觀念教法美育是內(nèi)容摘要：目前高師鋼琴教學(xué)需了解中小學(xué)音樂教師在鋼琴方面應(yīng)具備的能力和知識(shí)，編選適合的教材，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，使用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的音樂教師。關(guān)鍵詞：鋼琴教改觀念教法美育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容，而音樂教育則是學(xué)校美育的主要途徑和內(nèi)容之一。它的獨(dú)特作用是其他學(xué)科不能替代的，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面，有著顯著的效果。中小學(xué)的音
2、樂課屬于基礎(chǔ)課，高等師范院校音樂系是培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的搖籃，會(huì)彈奏鋼琴是音樂教師的必備能力。這種必備能力在現(xiàn)在的情況下該怎樣要求，采取什么措施來實(shí)現(xiàn)這些要求。這是一個(gè)值得深思的問題。作為高師的鋼琴教師，需要了解中小學(xué)音樂教師在鋼琴方面應(yīng)該具備什么能力和知識(shí)，當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)癥結(jié)何在。在此基礎(chǔ)上，編選適合的教材，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，使用新的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的音樂教師。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前從觀念和教法上應(yīng)該注意以下問題。突出“師范性”，走出鋼琴教學(xué)專業(yè)化的桎梏高師音樂教學(xué)應(yīng)突出“師范性”的口號(hào)已經(jīng)提出來很久了，但是在實(shí)際的教學(xué)中，一些教師仍把技能、技藝的傳授放在第一位
3、，評(píng)價(jià)教師的業(yè)績(jī)和學(xué)生的水平往往只看重教材的難度和學(xué)生技巧的嫻熟。把學(xué)生當(dāng)成演奏家來培養(yǎng)，偏離了師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)，特別是一些實(shí)行分科選修的學(xué)校更為突出。選聲樂者不摸鋼琴，一心想當(dāng)歌唱明星，選鋼琴者不再練聲，努力爭(zhēng)做鋼琴家，以至于學(xué)生畢業(yè)后分到中小學(xué)校，只具備單一素質(zhì)。這樣教師的教學(xué)很不得法，很不得力，不能適應(yīng)中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，不受學(xué)生的歡迎。事實(shí)證明，現(xiàn)在的高師音樂系的鋼琴教學(xué)必須沖出舊的桎梏，構(gòu)建新的教學(xué)體系和模式，來迎接基礎(chǔ)課的改革浪潮，培養(yǎng)新一代的接班人。以學(xué)生發(fā)展為主，不再圍著教材轉(zhuǎn)教師照著鋼琴教材上課，學(xué)生照著鋼琴教材學(xué)習(xí)，師生圍繞著鋼琴教材這個(gè)中心
4、轉(zhuǎn)。教師的一切工作，學(xué)生的一切努力，都是為了完成教材任務(wù)，這是以教材為中心的一種普遍現(xiàn)象。在以教師為中心時(shí)，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，一切由老師說了算，課堂里沒有民主氣氛，教師說怎樣彈就怎樣彈。這就束縛了學(xué)生的思維和能力的發(fā)展。有的老師不管學(xué)生的接受能力，一味地布置一些高、難、尖的曲目，讓學(xué)生彈奏，以顯示教學(xué)水平的高超。學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常吃力，又不能適應(yīng)將來教學(xué)的需要。這些以“教材為中心”和“教師為中心”的做法，都是與現(xiàn)代教育思想不相符的。因此，在鋼琴教學(xué)中一定要考慮到每一位學(xué)生將來工作的需要和未來的發(fā)展，不能只考慮培養(yǎng)少數(shù)尖子生，而放棄大多數(shù)的普通學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析能力、想
5、象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力是鋼琴教學(xué)中的重要一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生在處理樂曲、表現(xiàn)樂曲時(shí)必須首先要分析作品。另一方面通過分析能提高學(xué)生的思考能力、辨別能力、探索能力，加深對(duì)樂曲的理解，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)樂曲。特別是將來做音樂教師更應(yīng)具備分析能力，否則怎樣給學(xué)生講解鋼琴作品呢？在培養(yǎng)學(xué)生分析能力時(shí)，教師不要搞包辦代替，應(yīng)由學(xué)生自己去查資料（圖書館、網(wǎng)上）、調(diào)查、訪問、欣賞、討論、比較相同的、類似的鋼琴作品。剖析作品的時(shí)代背景、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、作曲手法、風(fēng)格特點(diǎn)、流派等。通過推理、判斷，去粗取精、去偽存真的過程，最后得出分析結(jié)論。這樣就能增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，在這個(gè)過程
6、中教師應(yīng)起到指導(dǎo)和推動(dòng)的作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的彈唱結(jié)合能力、即興伴奏能力的培養(yǎng)彈唱結(jié)合和即興伴奏這兩種能力在中小學(xué)音樂教學(xué)中極為重要，是不可缺少的能力。音樂課雖不等于唱歌課，但唱歌在音樂課中的比例最大，課時(shí)也最多。在中小學(xué)的課外音樂活動(dòng)和平時(shí)的音樂生活中，歌唱活動(dòng)最為頻繁。學(xué)生唱歌、跳舞、演奏樂器、朗誦詩歌、講故事乃至做韻律操都需要音樂伴奏。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)在上歌唱課放錄音，用不著搞彈唱結(jié)合了，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。即使錄音的歌聲和樂器伴奏水平都很高，也不能代替教師的范唱，放錄音可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高欣賞水平，但教師的范唱使學(xué)生感到親切、真實(shí)、可信。因此教師的范唱能激勵(lì)學(xué)生，
7、增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別是在攻克難點(diǎn)和糾正錯(cuò)誤時(shí)尤為重要，能起到示范的作用，這是錄音效果辦不到的。所以，一定要加強(qiáng)彈唱結(jié)合和即興伴奏能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)簡(jiǎn)譜即興伴奏訓(xùn)練，線譜、簡(jiǎn)譜應(yīng)并用由于現(xiàn)在全國(guó)的中小學(xué)音樂教材大多數(shù)是簡(jiǎn)譜，少數(shù)是線譜，而高師鋼琴教材全是線譜，學(xué)生接觸簡(jiǎn)譜的時(shí)間很少，大多數(shù)人簡(jiǎn)譜即興伴奏不熟練，應(yīng)變能力較差。經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐證明，簡(jiǎn)譜確實(shí)利于普及，大大減輕了學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)，有利于提高識(shí)譜率、欣賞興趣、欣賞力及創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在的電腦音樂軟件也有用簡(jiǎn)譜制作的，其功能和效果并不差于線譜。我國(guó)著名音樂家尹志超先生發(fā)明的手風(fēng)琴簡(jiǎn)譜記譜法受到了
