教學心得范文：課堂提問的藝術

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1、教學心得范文：課堂提問的藝術課堂提問效果好壞，很大一部分取決于學生性格。Why?沒上大學前，老師在課上提問問題時，遇到會的問題我很想回答，但是由于班里沒有氣氛，所以，想要舉起的手也慢慢放下了，但，突然有一天，我鼓起了勇氣，一閉眼，腦子一片空白，蹭一下站起來，說了一些準備好的話，回答的差不多，但是，也沒有太多的成就感。如今，當上了老師，學生的心態(tài)都是差不多的，所以，想想當時回答不出問題以及不回答問題的各種原因，我們或許可以這樣做。1.讓孩子們的“想”變成行動中國絕大多數(shù)學生貌似都還是比較喜歡被動提問的方式，即我點名你回答。尤其是高中生已經(jīng)習慣了這種方式，那么怎么讓他們主動的回答問題

2、？一、小組記分制每個班都有十個學習小組，而我們可以利用這種優(yōu)勢，將他們的被動變?yōu)橹鲃?，在課堂最開始時，就先給學生說，答錯了不扣分，答對了依照題的難度適度加分，這個可能也增強不了他們的答題積極性，所以再加一句，必須在老師喊了“開始”以后答題，否則，扣分！此種小活動得挑時候，不能每節(jié)課都用，要不然孩子們就皮了。這樣的話，孩子們?yōu)榱私o小組加分，就不會有太多的去考慮自己到底敢不敢站起來，是否會回答錯誤，而是，以最快的速度站起來，加分！目的變得單純后，事情也就變得簡單了，而回答問題也會因時間變成一種習慣。二、鼓勵鼓勵再鼓勵當我們還是一個學生的時候，多少次因為想要回答一個問題卻因為班里鴉雀無

3、聲而放棄了站起來的機會，如果是因為這樣的原因，當學生的遺憾，當老師的更加可惜。所以當全班都沒回應時，便是老師發(fā)揮感染力的時候了，眼神要快狠準，快速瞄準想要回答問題的同學，并且對著他但不點他名字，說：“有沒有同學主動起來說，說錯了沒關系，會說不說這才難受呢，大膽點說，天塌不下來！”其實，說白了，就是鼓勵鼓勵再鼓勵，試問，有哪個學生不想被表揚？從真正意義上，讓他們從“想”回答，變成真正的站起來回答。2.提問每一個同學，無論成績好否三中平行班的孩子有很多中考時都考了200多分，那么，他們是一點機會都沒有？不是，誰不想拿個好成績讓爹娘夸夸自己啊，只不過，他們想學習，卻不知道從何學起而已。

4、因此，絕對不能因為成績不好，怕耽誤時間就不提問他們，必須讓他們知道，自己沒有被忽略，感覺到自己也可以學習。當然，他們絕大多數(shù)都回答不出來，那么我們怎么辦？提問其他人，答出來以后，再問他同樣的問題，哪怕是重復了一遍，他也一定會記得這個問題，同樣會增加他的自信程度。3.講完馬上提還是那個原因，為了增加學生的自信心，講完以后立馬提問他們，并且，立馬做一道相關的題目，讓大家掌握的更好。其實，這不光是提問，就算是平常給他們安排事情的時候，也要本著一個想法——只要讓他們自己心里愿意了，他們全身都是勁兒！適時的鼓勵，適當?shù)姆椒ǎ寣W生從枯燥的學習中找到自信，是做老師最應該費心的。提問尚未結束，

5、孩子仍需努力！