法學(xué)專業(yè)模塊教學(xué)的實(shí)踐與再思考

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1、法學(xué)專業(yè)模塊教學(xué)的實(shí)踐與再思考法學(xué)專業(yè)模塊教學(xué)的實(shí)踐與再思考　　法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是從事公檢法律師等相關(guān)工作，而這些工作是與老百姓的日常生活息息相關(guān)的，因此，從根本上對人才的實(shí)踐應(yīng)用能力提出了很高的要求。法律的運(yùn)用也是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的重要保障，然而，法學(xué)專業(yè)近年來的就業(yè)形勢卻一直不容樂觀，根據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)顯示，連續(xù)數(shù)年處于較低就業(yè)率狀態(tài)。在同時(shí)教育人才培養(yǎng)背景下，如何提高高校法學(xué)本科生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其法律實(shí)踐應(yīng)用能力，在高校法學(xué)本科人才培養(yǎng)過程中不斷探索創(chuàng)新尋求突破，探索模塊教學(xué)的新思路，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐

2、意義?！　∫?、法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的時(shí)代背景　　隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入，社會(huì)對于法律人才的需求越來越多。高校法學(xué)專業(yè)也為社會(huì)輸送了大批本文由.LES（ModulesofEmployableSkill），是國際勞工組織于70年代在廣泛研究世界各國先進(jìn)培訓(xùn)方法的基礎(chǔ)上，為培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)工人使其盡快掌握某種技能而開發(fā)出的一種新的教學(xué)方法。區(qū)別于以往的教學(xué)模式不同的，模塊教學(xué)為培訓(xùn)對象創(chuàng)造了可供選擇的空間，賦予了學(xué)習(xí)者更多的選擇機(jī)會(huì)。對于正在教學(xué)改革摸索中前進(jìn)的高校教學(xué)改革來說，模塊教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，與我國傳統(tǒng)的教學(xué)模

3、式不同。但是模塊教學(xué)的推進(jìn)也不是一蹴而就的，必須基于現(xiàn)有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)；而在現(xiàn)有的教學(xué)模式中融入模塊教學(xué)模式，是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程。模塊教學(xué)模式雖然在70年代就已經(jīng)出現(xiàn)，但是主要適用在企業(yè)對職工的崗前培訓(xùn)上。職業(yè)學(xué)校的探索和適用也是近幾年才受到重視的?？v觀全國高等院校來看，成熟運(yùn)用模塊教學(xué)法的并不多，其中法學(xué)專業(yè)運(yùn)用的就更加少了。在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中嘗試模塊教學(xué)的改革，必將面臨著許多問題和困難。如何解決這些問題，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用，是我們法學(xué)教育工作者所要認(rèn)真思考的。高等教育院校對模塊教學(xué)的嘗試和研究并不多，江蘇

4、大學(xué)法學(xué)專業(yè)在2006級(jí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂時(shí)進(jìn)行了嘗試，自2009年秋學(xué)期正式施行的模塊教學(xué)也是摸著石頭過河，實(shí)踐過程中暴露出一些問題。需要不斷修正和完善，探索出符合我院發(fā)展的模塊教學(xué)模式，合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)實(shí)務(wù)性法學(xué)人才，以形成成熟的模塊教學(xué)體系。模塊教學(xué)的完善也必須借助于越來越多的教育工作者、研究者來關(guān)注模塊教學(xué)改革，不斷在實(shí)踐中完善。　　三、江蘇大學(xué)法學(xué)專業(yè)推進(jìn)模塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的實(shí)踐　　與其他社會(huì)學(xué)專業(yè)不同的是，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)大多集中在公、檢、法以及律師事務(wù)所，其他的企業(yè)單位和事業(yè)單位對法律事務(wù)工作者的需求相對較小，

5、且對應(yīng)聘者的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求高。在目前公務(wù)員考試難度逐年加大，普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)入更難就業(yè)季，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的工作預(yù)期更加艱難。鑒于目前我國大多數(shù)院校的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式相似度高，培養(yǎng)方案、課程體系和專業(yè)教材沒有特色，不能彰顯學(xué)生的個(gè)性，缺乏創(chuàng)新性和競爭優(yōu)勢，江蘇大學(xué)法學(xué)院對此進(jìn)行了積極有益的嘗試，我院于2009年下半年開始對2006級(jí)大四學(xué)生實(shí)行的模塊教學(xué)，顯然是為適應(yīng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一需求。五年的實(shí)踐，有經(jīng)驗(yàn)可以遵行，也有不足需要完善。通過模塊教學(xué)計(jì)劃的施行，可以檢驗(yàn)?zāi)K教學(xué)現(xiàn)有計(jì)劃是否合理，探索最佳模塊教學(xué)計(jì)劃，模

6、塊教學(xué)方法，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的目標(biāo)，不斷嘗試和完善。最終可在今后形成一套成熟的適合法學(xué)院發(fā)展和學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的有自我特色的模塊教學(xué)體系，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。在推行模塊教學(xué)計(jì)劃的過程中，我們試圖通過對模塊教學(xué)模式的發(fā)展過程的了解，結(jié)合其有別于其他教學(xué)方式的特性，分析模塊教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)而分析法學(xué)教育過程中運(yùn)用模塊教學(xué)的可行性和重要性。在實(shí)踐審視的基礎(chǔ)上，完善和設(shè)計(jì)出最佳模塊教學(xué)體系，為培養(yǎng)實(shí)務(wù)性法學(xué)人才服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體采用的方法是綜合運(yùn)用比較研究方法和實(shí)證分析方法，對比其他領(lǐng)域模塊教學(xué)模式的施行，結(jié)合

7、我院自2009年以來模塊教學(xué)的實(shí)踐，分析存在的問題，總結(jié)設(shè)計(jì)出更加合理的模塊教學(xué)體系，使得模塊教學(xué)真正能夠與提高學(xué)生的實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)融為一體。主要圍繞著以下幾個(gè)方面進(jìn)行不斷的嘗試，不斷的修正和完善。其一，模塊教學(xué)在法學(xué)院教學(xué)過程中的可行性探究；其二，社會(huì)對法學(xué)人才實(shí)務(wù)能力要求的調(diào)查分析研究；其三，模塊教學(xué)與一般實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的比較分析；其四，模塊教學(xué)提升學(xué)生實(shí)務(wù)能力的措施；最后，模塊教學(xué)體系的實(shí)踐與完善?！　∷摹⒁耘囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力為使命的模塊教學(xué)推廣價(jià)值　　法學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，必須充分認(rèn)識(shí)法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的性質(zhì)，

8、同時(shí)對法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)與法學(xué)理論教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行梳理。我國傳統(tǒng)的法學(xué)講授式教學(xué)，過分重視書本理論知識(shí)的傳授，使得學(xué)生對法與社會(huì)的相互關(guān)系缺乏全面把握，難以承擔(dān)正確適用和操作法律的重任。目前高校在實(shí)踐教學(xué)工作中普遍存在目標(biāo)定位和功能認(rèn)識(shí)不足