用社會主義核心價值體系重構大學生道德

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1、用社會主義核心價值體系重構大學生道德用社會主義核心價值體系重構大學生道德摘要：當前大學生道德狀況及成因要求重構大學生道德。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神，是大學生道德重構的根本和重要保證。本文著重就以社會主義核心價值體系重構大學生道德重構的原則、內(nèi)容和途徑作了詳細論述。關鍵詞：社會主義核心價值體系；大學生道德；重構一、從大學生道德現(xiàn)狀及成因看道德重構的重要性與必要性當前大學生道德狀況總體是積極向上的。但是，也有一部分學生政治觀念淡薄，缺乏集體意識，協(xié)作意識與敬業(yè)精神差，在學生中產(chǎn)生很大

2、的消極影響。具體表現(xiàn)在：首先，道德認識模糊，對道德規(guī)范內(nèi)涵的理解存在偏差。一些大學生認為集體主義是虛假的，個人主義才是真實的；贊同“政治多元化，經(jīng)濟私有化，思想自由化”和“人的本質(zhì)是自私”的，崇尚“金錢”和“享樂”。其次，道德意志薄弱，抵抗誘惑的能力不強。許多大學生面對目前“競爭擇業(yè)”的巨大壓力雖有一種危機感，也知道應愛學習、勤鉆研，但由于社會的誘惑，想要真正努力學習卻又缺乏持之以恒的熱情及必要的吃苦耐勞精神；工作上怕累，生活上怕儉，一味貪圖安逸，追求豪奢。再次，道德行為與道德認知缺乏一致性。一些大

3、學生對某些道德觀念有比較正確的認識，但在具體行為中又與該道德規(guī)范相背離，缺乏行為與意識的協(xié)調(diào)性，“說起道德很重要，就是行為不對號”。如他們在個人與社會的關系上認為應該熱愛祖國和中國共產(chǎn)黨，但現(xiàn)實中又不知道如何體現(xiàn)愛國愛黨；擁護國家的各項改革措施，但反對觸及到自己的各項改革。第四，道德價值選擇的多元性與道德困惑。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)道德價值體系產(chǎn)生了裂變，雖然“集體”、“奉獻”、“道義”、“高尚”等方面仍受重視，但再也不能“一統(tǒng)天下”。大部分學生越來越關注“個人”、“索取”、“利益”、“世俗”，道德目

4、標多已調(diào)整為“集體為主兼顧個人”、“既奉獻又索取”、“義利并重”。第五，道德的功利性增強，社會責任感缺乏。大學生們學習、工作和生活的功利性明顯增強，偏重個人理想與自我價值的實現(xiàn)，以往道德教育中的集體主義、大公無私的倫理思想在講究獨立人格、強調(diào)實現(xiàn)自我價值的現(xiàn)實面前顯得蒼白無力，而社會責任與使命感明顯淡薄，立志為國、服務大眾等集體主義思想也逐漸淡化。大學生道德現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因是多方面的。一是社會對大學生思想道德產(chǎn)生的強烈輻射。市場經(jīng)濟的競爭性、功利性、開放性使大學生的進取精神得到發(fā)揚，實現(xiàn)自我價值的要求

5、不斷提高，主體意識和時效觀念增強。同時，市場經(jīng)濟的負面效應，使一些學生的道德觀、人生觀、價值觀過于實用，滋生了極端個人主義、拜金主義、享樂主義等傾向，價值評判出現(xiàn)了多重標準，淡化了集體主義、艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)。二是學校的片面教育，導致德育工作疲軟。在實際工作中，不少高校對思想道德教育“說起來重要，干起來不要”，片面重視大學生的專業(yè)技能、專業(yè)知識學習，在德育工作的人員配備和軟、硬件的資金投入方面不足，導致德育效果不理想。學校教育與社會現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，雖然大學生時常以社會實踐、勤工儉學等形式接觸社會，但

6、仍相對封閉，加上德育方法、形式和內(nèi)容缺乏針對性與時效性，學生對社會的了解片面，從而導致人生觀、道德觀的畸變和基本文明素質(zhì)的缺乏，在生活目標選擇上伴有很大的迷茫性。三是家庭的偏愛教育。當前的大學生大部分是獨生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，家中倍受寵愛，在“萬人爭過獨木橋”的過程中，他們是佼佼者，受到家長、親戚朋友的關心和愛護，只要學習成績好，生活上的其它事情都由家長包辦。一些大學生缺乏自理能力，少于勞動鍛煉和各種生活磨煉與體驗，生活閱歷簡單，成長道路單一，對生活缺乏深層次的了解。心理上優(yōu)越感強，性情上依賴性大，

7、意志力差，對挫折的承受力極弱。四是就業(yè)體制的不完善。為適應市場經(jīng)濟體制的需要，促使人才合理流動，我國在用工體制上積極推行招聘制和聘任制，對應屆大學畢業(yè)生實行“雙向選擇”，大學生就業(yè)與社會需求矛盾突出，加上用人制度的不完善，造成在校期間的成績與能力高低對大學生就業(yè)單位好壞關系不大，“拉關系、走后門”讓不少大學生對社會非常失望，這不可避免地影響著大學生們的價值取向與道德觀念。同時，我國創(chuàng)業(yè)機制不完善，社會對人才的評價體系與評價觀念滯后，涉世不深的大學生們施展才華的舞臺受限，使他們產(chǎn)生失落感和挫折感。綜上

8、所述，大學生道德重構顯得十分重要和必要。二、社會主義核心價值體系在大學生道德重構中的積極意義社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神,在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)領和支配的地位。其基本內(nèi)容是馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀。在大學生道德重構中，社會主義核心價值體系表現(xiàn)出重要作用：（一）社會主義核心價值體12全文查看系是建設社會主義精神文明、和諧文化及大學生道德重構的根本。社會主