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《寓教于樂——淺談中學(xué)語文的興趣培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、寓教于樂——淺談中學(xué)語文的興趣培養(yǎng)時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語文，尤其如此。面對改革，語文教育須改變教法，提高認(rèn)識，重新思考“語文是什么”這個(gè)問題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到應(yīng)有的知識，而且讓財(cái)會論文，..時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語文，尤其如此。面對改革，語文教育須改變教法，提高認(rèn)識，重新思考“語文是什么”這個(gè)問題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到應(yīng)有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重地去學(xué)習(xí)祖國的語言
2、。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂、增長知識的目的，這是每一個(gè)語文教師都應(yīng)該考慮的問題。那么，怎樣提高學(xué)生的興趣呢？根據(jù)自身的粗淺經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒，它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學(xué)離不開學(xué)生的興趣愛好，只有學(xué)生傾心于此，才會積極主動地樂于受教，也才能達(dá)成高效率的教學(xué)。在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：“同學(xué)
3、們，蘇軾有首詩：‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。’春天的西湖煙雨蒙蒙，遠(yuǎn)山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧于‘世界公園’的美稱。同學(xué)們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎？這就是我國著名的‘泉城’濟(jì)南。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道：‘上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的賜給了西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南?！谧髡吖P
4、下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫、別具情致。今天，我們先來欣賞濟(jì)南冬天的美景。”導(dǎo)語引古博今，講得生動活潑、熱烈精彩、妙趣橫生，學(xué)生聽得神思飛越、如癡如醉、欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚、情緒高漲、活潑熱烈的教學(xué)場景。二、繪畫激趣，鞏固知識《橋之美》是一篇說明文，它獨(dú)特之處就在于作者站在畫家的角度詮釋了橋在繪畫中的作用，對“橋之美”進(jìn)行了一番新的審視與追尋。讀著這篇文章，一幅幅清新、美麗的景象立即映現(xiàn)眼前：蘆葦搖曳、石橋縱橫、細(xì)柳飄絲、長虹臥龍，像朦朧的幻夢，像飄渺的歌聲，那里有畫、有詩
5、、有情、有深邃的意境。這樣的情景單靠老師一人的想像顯得蒼白無力，于是我讓同學(xué)們動起手來，把自己頭腦里的想像用筆描繪出來，且讓一兩名同學(xué)上黑板，畫完之后，給同學(xué)講解這樣畫的緣由，并讓其他學(xué)生發(fā)表不同意見，或看著這幅畫結(jié)合吳冠中先生的語言把自己的感受表達(dá)出來。學(xué)生們興致都很高，盡管好多學(xué)生的繪畫技巧不是很好，描述不是很流利，但學(xué)生們能把自己心中所想以及所感用繪畫加以形象化，用語言加以直觀化。這不但有助于體會作者為我們描繪的優(yōu)美情景，更能使學(xué)生把新學(xué)的知識加以遷移、得到鞏固。課后，好多學(xué)生把自己的畫拿
6、來讓我看，并饒有興趣地給我講他是如何想的并怎樣畫的。其實(shí)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)真正融入自己的繪畫以及文章的描繪之中了，真正地達(dá)到了“物我兩忘”的境界。這難道不是我們語文教師所希望的結(jié)果嗎？三、設(shè)問激趣，培養(yǎng)思維如在教學(xué)《再塑生命》一文時(shí)，可設(shè)計(jì)以下問題：①本文的題目叫《再塑生命》，可不可以改為“我的老師”呢？(巧妙題解，引起興趣。)②課文寫了哪幾件事?請你用簡潔的語言加以概括。(重點(diǎn)處設(shè)問。)③通過這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？(關(guān)鍵處設(shè)問。)④你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？如
7、果讓你表述愛，你會怎樣說？(難點(diǎn)處設(shè)問。)經(jīng)過學(xué)生對這些問題的討論和教師的點(diǎn)撥，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又開發(fā)了學(xué)生的智力，使原來死水一樣的課堂變活了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。四、多種形式，深入激趣語文教學(xué)的形式是多種多樣的，辯論賽、演講比賽、詩歌朗誦、課本劇等多種形式的運(yùn)用，既可以豐富課堂內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在“獻(xiàn)給母親的歌”綜合性學(xué)習(xí)活動中，為了更進(jìn)一步加深學(xué)生對母親的理解，我指導(dǎo)學(xué)生開展了一次演講比賽。在飽含激情的演講中不僅使學(xué)生聽到了動人的親情故事，增加了寫作素材，更使他們的心靈得到洗
8、禮，對母愛有了新的體會。五、多媒體教學(xué)，直觀激趣多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項(xiàng)很重要的形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師可結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中來，使學(xué)生興趣盎然。如《觀潮》一課描寫了錢塘江大潮的壯麗與雄奇，我們的學(xué)生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學(xué)習(xí)這一課“潮來之時(shí)”一段，我讓學(xué)生先觀看錄像，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想像潮來時(shí)的氣勢，然后讓學(xué)生默讀課文中的描寫，最后，談出自己的體會。學(xué)
