在音樂教學(xué)中滲透德育教育論文

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1、在音樂教學(xué)中滲透德育教育論文..畢業(yè)摘要：音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。本文針對學(xué)校音樂教學(xué)中如何滲透德育教育和審美教育，從幾個方面談了一些自己的做法和體會。關(guān)鍵詞：滲透思想教育培養(yǎng)審美情趣提高評價能力音樂是情感的藝術(shù)，能直接觸動人的情感中樞，震撼人的心靈?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”學(xué)校音樂教學(xué)作為德育教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染學(xué)生、影響學(xué)生..畢業(yè)，并將這種審美情感

2、轉(zhuǎn)化為理性認識，轉(zhuǎn)化為積極向上的精神力量，使學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念得到凈化和升華。由此可見，在音樂教學(xué)中滲透德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。一、把握歌曲內(nèi)容，滲透思想教育。歌曲是充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意。有不少作品具有濃厚的時代氣息和強烈的愛國主義感情，它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。因此，歌曲教學(xué)不僅要讓學(xué)生在歌唱中提高演唱水平，還要充分挖掘和利用音樂作品中的思想教育內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。例如：在教唱《接過雷鋒的槍》

3、時，先把雷鋒的身世和主要事跡講給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生明白毛主席為什么要親自給雷鋒題詞、為什么要學(xué)習(xí)他做顆螺絲釘?shù)牡览?，使學(xué)生認識到為人民服務(wù)是人生最大的快樂，這種思想品質(zhì)在改革開放的今天尤為可貴。在教唱革命歷史歌曲《義勇軍進行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《在松花江上》時，可通過講日本侵略者的滔天罪行來激起學(xué)生的無比義憤，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感到今天的幸福生活來之不易，使學(xué)生的愛國主義情感油然而生。在教唱《春天的故事》、《走進新時代》等歌曲時，可結(jié)合現(xiàn)實講解歌詞，讓學(xué)生感受到

4、改革開放后的巨大變化，教育學(xué)生更加熱愛我們的祖國，為把祖國建設(shè)得更加繁榮富強而努力奮斗。而教唱敘事歌曲《軍民大生產(chǎn)》、《讀書郎》、《歌唱二小放牛郎》等能激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛學(xué)習(xí)的熱情，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、凈化學(xué)生的心靈。二、深入情感體驗，培養(yǎng)審美情趣。音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)注意抓住音樂的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。例如歌曲《游擊隊歌》，它以鮮明的節(jié)奏、輕快流暢的

5、曲調(diào)，刻畫出處在艱苦環(huán)境中的敵后游擊戰(zhàn)士樂觀的情緒、昂揚的斗志和革命的自豪感，通過讓學(xué)生欣賞，可激發(fā)起學(xué)生對革命先烈的懷念之情，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，成為祖國的有用之才。又如《長江之歌》，它氣勢磅礴，形象地描繪了長江波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的壯景，同時也傾訴著祖國的變遷。欣賞時，在介紹了作品的背景及詞曲作者之后，然后視聽并舉，利用電視系列片的錄像帶，讓學(xué)生欣賞《話說長江》的主題音樂畫面，給學(xué)生以身臨其境的感覺，仿佛置身于祖國秀美壯闊的山河之中，更增強了學(xué)生熱愛祖國大好河山之情。再如賀綠汀的鋼琴

6、獨奏曲《牧童短笛》，那悠揚的琴聲，會使學(xué)生感受到大自然的美，體會到牧童的樂趣。作品那鮮明的民族風(fēng)格和感人的鄉(xiāng)土氣息，會激發(fā)起學(xué)生強烈的民族自豪感。欣賞古曲《春江花月夜》，可使學(xué)生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象；欣賞名曲《二泉映月》，可使學(xué)生產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會到作者阿炳在黑暗的舊社會里追求光明、樂觀向上的可貴精神；欣賞《搖籃曲》、《鱒魚》等名曲，可使學(xué)生產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。三、鑒賞音樂作品，提高評價能力。古往今來，在音樂作品中，總是真善美與假

7、惡丑相比較而存在、相斗爭而發(fā)展，因此教師要加以正確的引導(dǎo)，做好審美教育的導(dǎo)游。前些年，社會上流行的低淺音樂、低級趣味較濃的流行音樂，使學(xué)生誤以為這是“音樂藝術(shù)的時代性”，而那些優(yōu)美的、藝術(shù)性高的抒情歌曲在學(xué)生看來總是平淡無味，深入不進去。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、陶冶學(xué)生的性格情操、凈化學(xué)生的思想感情，關(guān)鍵是要使學(xué)生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標(biāo)準。這就要求教師結(jié)合音樂作品，分析它的題材、內(nèi)容、體裁、風(fēng)格等，分辨出什么是美什么是丑，讓學(xué)生掌握有關(guān)的知識、技能，深入地認識音樂作品的內(nèi)容美、形式美、表

8、現(xiàn)美，進而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和評價能力。總之，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地滲透思想品德教育和審美教育，只有這樣，音樂才能淋漓盡致地發(fā)揮出它強烈的藝術(shù)感染力和獨特的育人功能。