在小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透德育教育

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1、在小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透德育教育李桂花貴州盤縣珠東鄉(xiāng)卡舍小學(xué)553514我國(guó)著名音樂家賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！币皇缀玫母瑁罚┣Ｊ谷烁∠肼?lián)翩，回味無窮，尤其是對(duì)孩子更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他一生。因此，在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。作為音樂教師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，深入挖掘出教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的思想情感教育因素，釆用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤(rùn)物

2、細(xì)無聲”的德育境地。下面，我就關(guān)于在音樂教學(xué)中如何將認(rèn)識(shí)落實(shí)到行動(dòng)，使德育真正“到位”、“就位”等問題,結(jié)合自己平時(shí)的音樂教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。一、深入作品，寓德育于音樂教學(xué)之中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱》明確提出：“音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識(shí)教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！币虼?，教唱一首歌（樂）曲之前，教師首先要深入作品，對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚

3、的情操和道德。例如在教唱《國(guó)歌》時(shí)，首先對(duì)國(guó)歌的時(shí)代背景作詳細(xì)的介紹，著重向?qū)W生介紹在30年代，日木帝國(guó)主義入侵我國(guó)，占據(jù)了我國(guó)大片大好河山，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，我岡著名詩人㈩漢和音樂家聶耳懷著對(duì)祖國(guó)的無限熱愛,對(duì)敵人的無比憤恨之情，在極其危險(xiǎn)的時(shí)刻寫下了這首《義勇軍進(jìn)行曲》，也就是后來的國(guó)歌，這首歌曲充分地表達(dá)了作者的愛國(guó)主義的熱情。當(dāng)這首歌曲流傳開以后，更是激發(fā)了全國(guó)人民的愛國(guó)熱情。使學(xué)生對(duì)這首歌曲的深刻的愛國(guó)主義內(nèi)涵和巨大的鼓舞作用有了深刻的了解。在進(jìn)行樂曲分析時(shí)，又著重講解了樂曲是怎樣反映出作者的心聲的，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三

4、連咅的運(yùn)用等咅樂本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無比熱愛之情，進(jìn)而樹立吋代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獏紘?yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。同吋還安排一定的吋間進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合切身體會(huì)，談?wù)勗诂F(xiàn)階段我們?cè)鯓幼霾拍艹浞煮w現(xiàn)我們熱愛祖國(guó)做新中國(guó)的主人的想法。通過這樣的教學(xué)不僅能教會(huì)學(xué)生很好地表現(xiàn)國(guó)歌，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，達(dá)到了將德育滲透于音樂教學(xué)之中的目的。二、創(chuàng)設(shè)情境，寓德育于音樂教學(xué)之中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線的教學(xué)原理，在小學(xué)音樂教學(xué)中尤為重要。這就要求音樂教師在課堂上盡量采用開放式教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、新穎愉快的學(xué)d氛圍，讓學(xué)

5、生沐浴在優(yōu)美的情境里，充分地感受美，情感得到激發(fā)和深化。例如歌曲《大鹿》，內(nèi)容和曲調(diào)都很簡(jiǎn)單，講的是大鹿保護(hù)被追趕的小兔子，體現(xiàn)出了小動(dòng)物之間閉結(jié)互助的友愛之情。課前我在黑板上畫出一幅大森林圖案的背景，然后準(zhǔn)備一些鮮艷生動(dòng)的圖片，如大鹿、小白兔、大灰狼、小鳥、房子、獵人等，把他們貼在以森林為背景的畫面上，最后再把音樂教室的縱列座位擺成U形。這樣，學(xué)生一走進(jìn)教室，沒冇了那種課堂的約束感，仿佛置身于輕松、有趣、美麗的大自然之中，黑板上生動(dòng)的畫面打動(dòng)并感染著每一雙眼晴。孩子們井井有條地坐在座位上，0不轉(zhuǎn)晴地看著生動(dòng)而豐富的畫面，可謂出神入化了，于是不用任何?-句組織教學(xué)的語言便進(jìn)入正題。我輕

6、輕地問：“同學(xué)們，我們來到了什么地方呀？”“美麗的大森林。”孩子們情不自禁地冋答。隨后我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)過程：發(fā)聲練節(jié)奏訓(xùn)練……而是讓學(xué)生們講一講大森林里發(fā)生了什么故事。舉手的學(xué)生躍躍欲試，豐富的情感激起活躍的思維，孩子們自由地暢想在美的世界里。他們的想法新奇各異，不知不覺中歌詞的內(nèi)容己被學(xué)生們自己講了出來。在講故事的同吋我在鋼琴上輕輕彈出了歌曲的旋律，在無意識(shí)中學(xué)生們接受了《人鹿》這首歌的曲調(diào)和歌詞，漸漸地唱會(huì)唱準(zhǔn)并領(lǐng)悟了歌詞的意義。在孩子們?nèi)硇耐度氡硌輩?，那歌聲、?dòng)作、表情無不表達(dá)出互助友愛、懲惡揚(yáng)善的愛心。在這種愉快的氣氛中，淡漠了教師教的痕跡，突出了學(xué)生的主體性。有了豐富的

7、情感才會(huì)有主體精神的煥發(fā)，才會(huì)生成博愛仁慈、自主創(chuàng)新的高尚人格。三、鉆研教材，寓德育于音樂教學(xué)之中課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要途徑，授課吋應(yīng)力求融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體。因此，在音樂教學(xué)中，課前必須鉆研教材、深入備課，既要弄清教材的知識(shí)內(nèi)容，又要對(duì)教材的德育因素深入體會(huì)，選擇好教學(xué)與思想教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，采用各種教學(xué)手段及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，適吋點(diǎn)撥并恰如其分地引導(dǎo)，達(dá)到既教書又育人的效果。例如結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音