以美的教育造就美的新人

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1、以美的教育造就美的新人[以美的教育造就美的新人]——我所追求的一種教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）境界編者按：中國(guó)的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）需要理論家，需要實(shí)踐者，但更需要像陶行知先生那樣將自己的理論推行到實(shí)踐中去的先行者，以美的教育造就美的新人。在實(shí)踐中不斷地為自己的理論“淬火”，在實(shí)踐中“鍛造”和升華新的理論。本期文章的作者鐘以俊博士就是這樣一位帶著自己的理想和理念，走出書(shū)齋，走進(jìn)特區(qū)中學(xué)的學(xué)者。他在那里默默地推行美的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp），追求美的教育（.xfhtt

2、p.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）境界。我們今天的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）迫切需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，需要大批的先行者。所以我們歡迎更多的“鐘以俊”來(lái)“行知錄”談?wù)勛约旱睦硐牒蛯?shí)踐。學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）是真善美的事業(yè)，學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）過(guò)程及其自身都應(yīng)當(dāng)充滿著審美因素。傳統(tǒng)的審美教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）主要是“借美育人”，而我們所說(shuō)的作為一種教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）境界的美的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfh

3、ttp）則是力圖把“借美育人”與學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）自身的“創(chuàng)美育人”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。這是我們珠海一中提出“以美的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）造就美的新人”的辦學(xué)理念的實(shí)質(zhì)之所在。美與丑美的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的內(nèi)涵分析具有審美特征的學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）遵循的是一種教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）屬人的本性，教育論文《以美的教育造就美的新人》(..)。在這里，德育不再是道德的生硬灌輸，而是美的人格的培育；智育不再是

4、知識(shí)的枯燥傳授，而是情理統(tǒng)一的詩(shī)意思維的培育；體育不再只是身體的單調(diào)鍛煉，而是健美體格的養(yǎng)成；勞動(dòng)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）不再只是勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，而是在勞動(dòng)過(guò)程中獲得自由的感受。也可以說(shuō)，它是一種對(duì)人的終極關(guān)懷和對(duì)真善美的境界的永遠(yuǎn)追求在學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）中的充分表現(xiàn)。然而，必須指出的是，學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）雖然可以具有一種審美的性質(zhì)。但是，這并不等于說(shuō)所有的學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）都達(dá)到了審美的標(biāo)準(zhǔn)或要求。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)的

5、學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）存在著鮮明的美丑之分。在學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）中，所謂的“丑”，至少包含著兩種不盡相同的含義：一是指教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）活動(dòng)中那些不合規(guī)律、既無(wú)秩序又不和諧的東西，表現(xiàn)在人的發(fā)展上就是畸形、缺損、顛倒和混亂?？梢哉f(shuō)，導(dǎo)致人的發(fā)展的畸形是教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）中最大的“丑”。二是指教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）活動(dòng)中所存在的那些矯揉造作、缺乏個(gè)性和情感的東西，表現(xiàn)在教育（.xfhttp.－雪

6、風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）行為方式上就是機(jī)械、冷漠、空洞和虛假。在現(xiàn)實(shí)的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）工作中，教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）者的勞動(dòng)既可能是“創(chuàng)美”，也可能是“造丑”。“造丑”即教育（.x[1][2][3][4]以美的教育造就美的新人2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化

7、的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世

8、后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么