走出教師培養(yǎng)的怪圈

走出教師培養(yǎng)的怪圈

ID:25881447

大小:50.00 KB

頁數(shù):5頁

時(shí)間:2018-11-23

走出教師培養(yǎng)的怪圈 _第1頁
走出教師培養(yǎng)的怪圈 _第2頁
走出教師培養(yǎng)的怪圈 _第3頁
走出教師培養(yǎng)的怪圈 _第4頁
走出教師培養(yǎng)的怪圈 _第5頁
資源描述:

《走出教師培養(yǎng)的怪圈 》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、走出教師培養(yǎng)的怪圈[走出教師培養(yǎng)的怪圈]□修遠(yuǎn)教育(.xfhttp.-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp)界長(zhǎng)期以來有一種非常糟糕的現(xiàn)象:許多優(yōu)秀的青年教師,在事業(yè)上經(jīng)過一番努力鉆研,取得了成績(jī),在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下,積極要求“進(jìn)步”,當(dāng)上了芝麻綠豆官:從此,把大部分時(shí)間和精力忙于學(xué)校的常規(guī)管理工作、文山會(huì)海以及吃喝應(yīng)酬上,而忽視了自身業(yè)務(wù)的進(jìn)修,理論的探索,知識(shí)的更新,走出教師培養(yǎng)的怪圈。業(yè)余愛好越來越多,酒量越來越大。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),70%的教師,他們的科普知識(shí)遠(yuǎn)不如學(xué)生,年復(fù)一年的用他們陳舊的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)付如今知識(shí)面廣、個(gè)性鮮明、渴望溝通交流的“新人類”,怎么能不誤人子弟?事實(shí)證明

2、:業(yè)務(wù)骨干并不一定都適合或者擅長(zhǎng)教學(xué)管理工作,他們中有的人缺乏必要的工作方法和溝通技巧,有的人為了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題甚至和普通教師爭(zhēng)吵起來,鬧得滿城風(fēng)雨;有的人缺乏大度的胸襟,剛上任,就開始給“冤家”小鞋穿;有的人干脆搞起推銷教學(xué)資料賺起錢來了,教育論文《走出教師培養(yǎng)的怪圈》(..)。他們的所作所為讓許多教師心灰意冷,反正干好干壞一個(gè)樣,搞壞了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。應(yīng)該給他們的工作上加擔(dān)子,在業(yè)務(wù)上注重培養(yǎng)他們,指導(dǎo)他們研究和完善自己的學(xué)科教學(xué)理論和思想,使他們朝著“學(xué)者型教師、研究型教師”方向去發(fā)展。這樣的培養(yǎng),無論對(duì)于學(xué)校的發(fā)展建設(shè),還是對(duì)于他們自身發(fā)展都是非常好的

3、選擇??墒欠浅_z憾的是,身邊有許多這樣的事例:一些年輕人一旦當(dāng)上了所謂的干部,工作上就拈輕怕重,例如有的人帶單班拿錢比別的老師帶幾個(gè)班拿的錢還多,見有利可圖的事情就爭(zhēng)。事實(shí)上,在一些學(xué)校,絕大多數(shù)的個(gè)人表彰都被這些年輕干部給瓜分了,一線教師對(duì)這些不平等、不公平的事情是敢怒而不敢言。看看他們邁著官步,說話拿腔拿調(diào),頭腦空空卻指指點(diǎn)點(diǎn),說三道四。甚至到了各項(xiàng)評(píng)比指標(biāo)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通教師的時(shí)候,還振振有辭,指揮別人這樣那樣,這些所謂干部實(shí)在是成事不足,敗事有余,拉幫結(jié)派把校園的人際關(guān)系搞得是亂七八糟,不少優(yōu)秀的老師忍無可忍,無奈出走,真正叫人可氣又可憐。由此可見,不合理

4、的用人制度浪費(fèi)了多少優(yōu)秀的人力資源啊,他們本來可以成為真正的名師、學(xué)者型教師、研究型教師,為了國(guó)家民族的教育(.xfhttp.-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp)事業(yè)做出了不起的貢獻(xiàn)和成績(jī),可是就這么一點(diǎn)點(diǎn)的小名小利小權(quán),竟然把他們的前程給耽誤了,甚至把人都?xì)Я恕_@真是讓人覺得痛心,發(fā)人深省,實(shí)在是太可惜了。甚至出現(xiàn)了有一天,當(dāng)他們夠資格參評(píng)名師的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己連一篇上檔次的學(xué)術(shù)論文也沒有,一堂好課也上不出來了,沒有辦法只有通過非正常的渠道去爭(zhēng)、去搶,已經(jīng)完全喪失了文化人應(yīng)有的氣節(jié)和操守,連起碼的人格都不要了。難怪一些家長(zhǎng)都說他們“怎么看也不像教師”。如何走出這個(gè)培養(yǎng)的怪圈

5、,許多地方做了非常有益的嘗試,例如:一些學(xué)校搞了“名師工程”,嚴(yán)格把關(guān),公平競(jìng)爭(zhēng),拉開檔次,關(guān)鍵是寧缺勿濫,營(yíng)造了良好的工作環(huán)境和健康的校園氛圍,讓每一個(gè)教師包括所有的[1][2]走出教師培養(yǎng)的怪圈2  第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理  〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響  任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的,人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:  (一)金融市場(chǎng)變化的影響。加入WTO之后,根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議,我國(guó)將逐步放松外資

6、金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó),必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化,呈現(xiàn)出一些新的特征,從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一,金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新,為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二,金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種,拓展了金融服務(wù)范圍,但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn),使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大,規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三,國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快,金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一

7、步加強(qiáng),國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范,必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣,無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位,只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金,況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……走出教師培養(yǎng)的怪圈3  第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性  〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕,“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯,但是凡事都有它的另一面,利潤(rùn)管理也有它的合理性,就象納稅籌劃與偷稅一樣,雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出,但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截

8、然不同:前者合法合理,是

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。