初探高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革

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1、初探高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門基礎(chǔ)課，在高職教育中有著重要的地位。是所有剛剛考入高職院校學(xué)生的一門必修課。本文課程主要的內(nèi)容有計算機發(fā)展歷程、計算機軟硬件構(gòu)成、WINDOWS的操作系統(tǒng)、OFFICE常用的辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識、常用的一些工具等，是一門理論與實踐緊密結(jié)合并且注重動手操作能力和實踐練習(xí)能力培養(yǎng)的課程。本門課程同時也是學(xué)生入學(xué)之后的第一門計算機操作課程，為今后其他的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的理論和實踐基礎(chǔ)，因此，許多的學(xué)生對此有著濃厚的興趣和深深的喜愛。在高職院校中，

2、除了高考的學(xué)生以外，還有些學(xué)生是在中?？既脒^來的，相對于中專的教育而言，高職教育更加重視學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)，而中專院校則注重理論知識的講解，這與高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型技能人才的目標(biāo)是背道而馳的，已經(jīng)不能適應(yīng)目前的辦學(xué)要求了，所以絕對不能把原來的那些方法和模式原封不動地照搬過來。由此看來課程的教學(xué)改革勢在必行?！　?高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中的不足　　1.1教材內(nèi)容陳舊需要不斷更新　　近些年來計算機的發(fā)展與應(yīng)用迅猛發(fā)展，新的技術(shù)和新的產(chǎn)品層出不窮，然而與這些方面相比，教材的內(nèi)容則顯得過于陳舊，內(nèi)容得不到及時的更新。其主要的原因是編寫教材的過程比較繁

3、瑣，從編寫到最終出版再到征訂都需要花費很多時間，等到學(xué)生用的時候，內(nèi)容已經(jīng)過時落后，有點與時代脫節(jié)。而另外一個原因就是一本被選用的教材會用上很多年，隨著技術(shù)更新過快這樣的問題更為突出，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性受到了制約。再比如，關(guān)于操作系統(tǒng)的章節(jié)，很多教材仍然采用的是Windo.收集整理軍訓(xùn)，使得這門課程的總學(xué)時大約在64課時左右。從目前的教學(xué)效果來看，要在這樣的時間里既完成理論知識的教學(xué)又要給學(xué)生充分的上機實踐操作顯然是很困難的，另外，對于這一學(xué)科的期末考試方式單一，只靠期末考試的一張試卷就給出成績。使得考教分離，重理論輕實踐，重結(jié)果輕過程。這樣老師不能真

4、正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　?.3學(xué)生參差不齊，課堂教學(xué)存在難度　　目前的大一新生中，有些是從中專考入的，有些是在城市里的中小學(xué)就已經(jīng)接觸了信息技術(shù)的教育，而有些則是偏遠山區(qū)的學(xué)生。也就是說盡管教育部早早就制定了中小學(xué)信息技術(shù)教育規(guī)劃及教學(xué)大綱，但是在實施過程中，有些地區(qū)卻未能正常開展，這就出現(xiàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，對于一些城鎮(zhèn)的學(xué)生則很了解計算機，而對于一些稍微落后的地區(qū)，則很多學(xué)生對此很為陌生，這樣，教師在教學(xué)過程中就存在很大的難度，要將不同的學(xué)生知識加以均衡成了重中之重。　　1.4教學(xué)方法和教學(xué)手段缺乏多樣性　　在多數(shù)的高職院校

5、當(dāng)中，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程很多是在多媒體教室教授的，盡管多媒體教室具備一定的設(shè)備，但是就本門課而言，重點是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，因而，在多媒體教室授課則具有一定的局限性，這種單調(diào)的教學(xué)方式不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，同時，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏將教師教授的實訓(xùn)知識應(yīng)用到操作當(dāng)中的能力，這樣不利于學(xué)生對問題分析的能力，也不利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。　　2高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的改革探析　　2.1教材的改革　　在教學(xué)過程中，教材的選取是非常重要的，要針對計算機類信息量大，知識更新快的特點來選擇符合學(xué)生需求的教材，要重點突出教材的實用性和應(yīng)用性

6、。尤其可以選擇一些案例式教學(xué)，將每個案例以貼近實際的項目的形式進行編寫，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，會激發(fā)學(xué)生的興趣，如：用WORD設(shè)計一份簡報。　　2.2考核方式的改革　　為了確保學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握情況，考核是必要的辦法之一，好的考核方式可以直觀的讓教師了解學(xué)生的不足，在考核方式上，可以采用平時成績與期末成績相結(jié)合的方式，平時成績主要包括：平時測驗和出勤，期末成績則包括：理論的考核和實踐上機考核兩個部分，同時，還可以鼓勵學(xué)生參加一些技能的職業(yè)認證考試，以證帶考?！　?.3教學(xué)方法及教學(xué)觀念的改革　　在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中是非?？鞓返膶W(xué)習(xí)方式，使用多

7、媒體教學(xué)與機房實踐相結(jié)合的教學(xué)方式可以很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正的將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快的適應(yīng)社會的發(fā)展需求?！　?結(jié)語　　總之，高職院校的《計算機基礎(chǔ)》課程是對于剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生的一門入學(xué)課，也是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機能力的基礎(chǔ)課，能夠幫助學(xué)生正確的認識和了解計算機相關(guān)的文化、信息等問題，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。教師則要改變觀念，對本門課程深入研究，不斷的調(diào)整教學(xué)方式，來提高教學(xué)質(zhì)量，是本門課程更加適應(yīng)計算機的發(fā)展?fàn)顩r。