中學生的賞識教育初探論文

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1、中學生的賞識教育初探論文..【摘要】賞識教育是我國著名的賞識教育專家周弘經過了20多年的親自實踐，親身體驗所摸索、創(chuàng)造、總結出來的，是中國土生土長的教育模式。賞識教育正在逐漸被人們所認識，并日益受到人們的重視、推廣?！娟P鍵詞】賞識教育中生學教育模式賞識教育是我國著名的賞識教育專家周弘經過了20多年的親自實踐，親身體驗所摸索、創(chuàng)造、總結出來的，是中國土生土長的教育模式。賞識教育正在逐漸被人們所認識，并日益受到人們的重視、推廣。什么是賞識教育呢?所謂賞識教育(在某種意義上講，又叫激勵教育)是指在教學教育活動中..，教師善于捕捉、挖掘每一個學生的閃光點(優(yōu)點長處)加以不斷地贊揚、鼓勵，使學生經

2、常保持一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；同時對學生存在的缺點、錯誤善于引導、先揚后抑，使其明白老師的用心良苦從而醒悟，內心產生一種改正錯誤，要求進步的愿望的一種教育方法。賞識教育與傳統(tǒng)教育的方法不同之處在于：傳統(tǒng)教育方法對于學生所犯的錯誤缺點一味地批評、指責，不問任何情由，不給犯錯學生申辯機會。有時甚至用學生的某些缺點、錯誤掩蓋、抹殺學生的優(yōu)點、長處。賞識教育在今天我國的教育、教學改革中有著重要而深遠的意義。(1)賞識教育有利于我國素質教育的實施。在當前我國實施的的素質教育改革實踐中，通過推行賞識教育，不斷激發(fā)學生充分發(fā)掘自己的優(yōu)點、長處，學會賞識自己，樹立堅定的信念和遠大的理想，增強學習的信心和

3、勇氣，相信人人都可以成才。使學生的學習由“要我學”的變?yōu)椤拔乙獙W”，從而大大提高學生學習的主動性、自覺性和積極性，形成勤學、團結、守紀、拼搏的良好學風，有利于教學、教育質量的提高。(2)賞識教育體現(xiàn)了素質教育中“以人為本”的理念。素質教育提出了“以人為本”的理念，它要求在現(xiàn)代教育中以學生為主體，積極發(fā)揮學生的主體作用，圍繞學生這個主體并根據學生的具體實際而采用不同的教學方法開展教育、教學工作。由于學生的具體實際復雜多變。教育、教學方法不應是單一的。而應該是靈活多樣，不斷變化的。如何才能在素質教育中以學生為主體，積極發(fā)揮學生的主體作用呢?這就要我們在實施素質教育活動中，通過推行賞識教育，從

4、學生的具體實際出發(fā)，充分發(fā)掘每個學生身上的優(yōu)點、長處，不斷地加以賞識、激勵、引導，使學生經常保持一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，激發(fā)學生內在的強烈追求知識的欲望，產生學習的需要和動機，使學生的內在潛能進發(fā)出來，從而極大地發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、自覺性，使學生的學習由原來的被動接受變?yōu)橹鲃右?，變成一種內在的需要，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，將學習當成一種樂趣，一種享受。這充分體現(xiàn)了學生主體作用的發(fā)揮，體現(xiàn)了賞識教育“以人為本”的理念。(3)賞識教育有利于教育工作的開展，容易為學生所接受。賞識教育作為一種愛的教育，一種情感教育，它在教育學生時，主要從關心、愛護、挽救、幫助學生的角度出發(fā)，通過

5、賞識學生的優(yōu)點、長處、激勵學生不斷發(fā)揚優(yōu)點長處，學會賞識自己，使學生不斷奮發(fā)向上。對學生偶然出現(xiàn)的缺點、錯誤，不是不分青紅皂白地批評、指責，而是站在同情學生的角度，設身處地想學生所想，急學生之所急，通過談話，拉家常等方式與學生進行心靈溝通，情感交流，誘導學生深刻地認識自己所犯的錯誤及危害，并對學生所犯的錯誤進行委婉的批評，使犯錯誤的學生進行深刻自我反省，深受教育，并主動自覺地改正自己的缺點錯誤。這樣既能使學生容易改正錯誤，接受老師的教育，搞好師生關系，又能促進教育，教學工作順利開展。如何對中學生進行賞識教育呢?筆者認為應主要抓好以下三個方面。一、從思想方面，對中學生進行賞識教育一個班集體

6、是由不同的思想認識、不同的性格特點、不同的知識層次組成的復雜的人群集合體。每個學生的目的、愿望和動.機都不同。教師要做好教育教學工作，就必須要深入了解學生的思想認識、性格特點、知識基礎、學習態(tài)度、家庭背景等具體情況，根據教師所掌握的學生的具體情況采用靈活有效的方法，加強學生的思想道德教育、理想教育、紀律教育，因為一個人的行動是受思想支配的。只有正確的思想指引，行動才會向正確方向前進。理想是學習的強大動力，紀律是學習的重要保證。一個人有了遠大理想和守紀的自覺性，才會有學習上的不斷進步。那么如何在思想方面對中學生進行賞識教育呢?它主要是通過運用賞識教育，從思想上使學生充分發(fā)掘自己的閃光點(優(yōu)

7、點、長處)。既要學會欣賞別人，取長補短，又要學會賞識自己，發(fā)揚自己的優(yōu)點、長處，充分地認識到天生我材必有用，每個人都可以學好，每個人都可以成才，激發(fā)每個學生從內心深處產生要求學習進步的愿望、動機、不斷克服思想上消極因素，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，克服自身的劣勢，并在學生思想取得進步時，及時地給予贊賞、鼓勵，使學生不斷發(fā)掘潛能，自覺地樹立崇高遠大理想，加強思想道德修養(yǎng)，提高自己的思想道德覺悟，培養(yǎng)良好的心理素質，健全人格，明確自己的學習目標，端