獨(dú)立學(xué)院管理會計課程改革探討

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1、獨(dú)立學(xué)院管理會計課程改革探討?yīng)毩W(xué)院管理會計課程改革探討?yīng)毩W(xué)院作為近10年來我國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果之一，其特色在于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。包括實踐運(yùn)用等綜合能力在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中顯得尤為重要，而實踐能力的培養(yǎng)和形成則有待于相關(guān)課程體系的實踐化設(shè)置和改革。本文僅就管理會計課程設(shè)置問題及相應(yīng)改革設(shè)想展開闡述。論文聯(lián)盟.L.　　1管理會計課程的重要性　　管理會計是一門新興的綜合性交叉學(xué)科，在企業(yè)管理實踐中的作用逐漸突顯。在全國會計專業(yè)學(xué)生數(shù)量急劇增長的年代，具備管理會計方面的實踐應(yīng)用能力，將成為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的核心競爭力之一。　　中國

2、總會計師協(xié)會副會長丁平準(zhǔn)曾表示，我國的管理會計人才缺口有300多萬之多。這說明了管理會計人才是當(dāng)前以至未來企業(yè)實際工作中的稀缺人才。從用人單位角度看，懂得經(jīng)營和企業(yè)管理流程、能夠幫助企業(yè)做出決策的管理會計人才才是真正需要的人才，而這樣的人才往往千金難求?！　¤b于此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)把學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，通過對管理會計課程體系的實踐化設(shè)置和改革，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用財務(wù)知識進(jìn)行決策、分析，解決實際問題的能力?！　?管理會計課程設(shè)置的現(xiàn)狀及問題分析　　目前，國內(nèi)的高校普遍開設(shè)有管理會計課程，然而管理會計課程并沒有受到應(yīng)有的重視。和財務(wù)會計課程相對比，管

3、理會計課時短，師資力量相對薄弱。以下筆者結(jié)合所在學(xué)院的具體情況對管理會計課程的現(xiàn)狀和問題作一分析：　　2.1管理會計課程內(nèi)容與財務(wù)管理、成本會計重復(fù)，為避免重復(fù)，簡單對重復(fù)章節(jié)進(jìn)行刪減，導(dǎo)致課程內(nèi)容難成體系，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解　　管理會計授課內(nèi)容包括：總論；成本性態(tài)分析；變動成本法；本量利分析；決策分析；質(zhì)量成本會計；企業(yè)業(yè)績評價系統(tǒng)與激勵機(jī)制；作業(yè)成本計算與作業(yè)成本管理；目標(biāo)成本計算、Kaizen成本計算、約束理論與生命周期成本計算；責(zé)任會計；戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略管理會計；環(huán)境管理會計等內(nèi)容。以上內(nèi)容中，已將與財務(wù)管理重復(fù)的短期經(jīng)營決策、長期經(jīng)營決

4、策、預(yù)算控制剔除；將與成本會計重復(fù)的標(biāo)準(zhǔn)成本系統(tǒng)與差異分析剔除。由此可知，在管理會計授課過程中，內(nèi)容與財務(wù)管理、成本會計嚴(yán)重重復(fù)。為照顧其他兩門課程體系的完整性，經(jīng)常對管理會計課程進(jìn)行刪減。這樣的處理方式，不僅難以達(dá)到學(xué)科間整合銜接的目的，反而會打亂各學(xué)科的系統(tǒng)性和邏輯性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的模糊和混亂?！　?.2教學(xué)內(nèi)容未能與時俱進(jìn)的更新　　現(xiàn)有的管理會計教材，內(nèi)容以傳統(tǒng)管理會計知識點(diǎn)為主，部分教材加入了管理會計新領(lǐng)域的介紹。但從實際授課過程看，講授的重點(diǎn)還是傳統(tǒng)管理會計，與此相關(guān)的練習(xí)題，背景較為陳舊，很少能有將理論結(jié)合企業(yè)實際的實例案例，從而削弱

5、了理論的實踐指導(dǎo)意義。此外，管理會計發(fā)展的新領(lǐng)域，如戰(zhàn)略管理會計等，這些學(xué)科發(fā)展的新興領(lǐng)域，往往被簡單帶過甚至被忽視，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識較為陳舊，不利于新觀念的傳播?！　?.3缺少經(jīng)典案例，較好的案例翻譯自國外，本土適用性差　　在管理會計中，進(jìn)行案例教學(xué)，在案例的剖析中解決實際問題尤為重要。然而目前在高校中鮮有管理會計案例這門課。少數(shù)有管理會計案例教學(xué)的，選用案例一般來自于國外案例的翻譯，這些案例雖然經(jīng)典，但是其場景和條件假設(shè)均取自國外實踐，與國內(nèi)實際情況存在較大差別，造成案例的實踐指導(dǎo)意義明顯不足。　　2.4師資隊伍薄弱，授課教師嚴(yán)重缺乏實踐經(jīng)

6、歷　　在管理會計授課的師資方面，教師較少有實際參與到企業(yè)管理會計實踐的經(jīng)歷。在授課中僅靠自己對教材的理解傳授，很難讓學(xué)生有進(jìn)一步的理解，從而也很難有效地指導(dǎo)學(xué)生開展管理會計實踐活動?！　?提升該課程地位，完善課程體系建設(shè)若干建議論文聯(lián)盟.L.　　鑒于管理會計實踐能力的重要性及獨(dú)立學(xué)院管理會計課程存在的諸多問題，筆者擬從以下幾個方面來改變管理會計課程現(xiàn)狀，以強(qiáng)化管理會計實踐分析能力培養(yǎng)的目的：　　3.1針對管理會計與其他兩門課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)問題，全面整合三門課程內(nèi)容，做好管理會計與成本會計、財務(wù)管理之間的銜接，而非簡單地在三門課程之間分配授課內(nèi)容。

7、具體來說：　　首先在課程開設(shè)的時間順序上，在大二下學(xué)期開設(shè)成本會計，在學(xué)完成本會計的基礎(chǔ)上，大三上學(xué)期平行開設(shè)管理會計和財務(wù)管理。成本會計是基礎(chǔ)，而管理會計和財務(wù)管理是在基礎(chǔ)上的延伸，因此在三門課程開設(shè)時間的先后順序上應(yīng)有所考慮。　　其次，對三門課程授課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)分配和整合，做到課程間良好的銜接和過渡。　　先行開設(shè)的成本會計，應(yīng)側(cè)重于成本核算、成本報表的編制和分析等，可適當(dāng)介紹成本會計研究的新成果。具體內(nèi)容包括：成本會計概述；成本核算方法，該部分包括傳統(tǒng)的成本核算方法和作業(yè)成本法；成本報表編制和分析；新的成本會計研究成果。　　管理會計側(cè)重于對企

8、業(yè)成本數(shù)據(jù)的運(yùn)用，例如利用成本數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測、決策、控制和考核等。具體內(nèi)容包括：管理會計總論；基礎(chǔ)性管理會計，包括成本性態(tài)分析、變動成本法