信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談

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1、信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談[信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談]信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談我國二十一世紀(jì)課程改革后，信息技術(shù)逐步成為中小學(xué)生的必修課，我市2003年中考將其作為升學(xué)考試科目，這對信息技術(shù)教師來說是機遇也是挑戰(zhàn)，信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談。信息技術(shù)作為中學(xué)的全新學(xué)科，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)，搜集處理各種信息的能力，而它的教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)還處在不斷探索與研究中。本人通過近幾年的信息教學(xué)，深感課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對上好信息課的重要性，下面就信息課的結(jié)構(gòu)談一談自己在教學(xué)中的做法及體會。運用舊知，解決問題。由于信息課課時少，學(xué)生遺忘速度快，所以教師每節(jié)課前要引

2、導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以操作為主，教師可設(shè)計一些操作項目，讓學(xué)生獨立或討論完成。如在復(fù)習(xí)《單元格的基本操作》時，為激發(fā)學(xué)生興趣，可設(shè)計填圖、拼圖等小游戲，讓學(xué)生操作完成。激情創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設(shè)計的課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動畫等等，并且內(nèi)容盡量讓學(xué)生感興趣，如有關(guān)國家大事、媒體熱點焦點、名人資料、美麗的家鄉(xiāng)、校園文化等等，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生處于優(yōu)美的想象空間，然后教師啟發(fā)學(xué)生：“你們想不想親手制作這樣精美的作品？”激起學(xué)生的求知欲，最后

3、順勢導(dǎo)入新課。任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作學(xué)習(xí)。任務(wù)是問題提出的表現(xiàn)，是一堂課的核心，是學(xué)生完成任務(wù)的外在動力；協(xié)作是一種團隊意識、集體精神，是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生完成任務(wù)的內(nèi)在動力，教育論文《信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談》(..)。進入新知學(xué)習(xí)后，教師不能一味講述或演示，而應(yīng)向?qū)W生展示操作任務(wù)，采用“任務(wù)驅(qū)動”法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，鼓勵學(xué)生大膽嘗試操作，遇到問題與困難時，要多問，多討論，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。在平常教學(xué)中，提出學(xué)習(xí)任務(wù)后，我一是鼓勵學(xué)生自主探究，讓他們通過實際操作，體驗成功和失敗的樂趣與辛酸，逐漸獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決；二是將學(xué)生分成若干小

4、組，鼓勵他們組內(nèi)、組間相互討論，相互學(xué)習(xí)，加強學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，共同尋找解決問題的辦法，從中體會集體榮譽感。自主運用，設(shè)計競賽。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識，是信息技術(shù)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的主要目的。為達(dá)到這一目的，教學(xué)中應(yīng)特別注意培育與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，誘導(dǎo)學(xué)生自主運用所學(xué)知識，進行作品設(shè)計。在平常教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生設(shè)計的積極性，我采用了分組競賽的形式，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，提出與實際生活相結(jié)合的競賽要求，學(xué)生分組討論定主題，然后分頭完成設(shè)計內(nèi)容，最后評選出最優(yōu)秀作品，給予“操作小能手”稱號，并鼓勵其他同學(xué)向小能手學(xué)習(xí)。及時評價，相機調(diào)控

5、。為促使學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動過程中的問題，要注重及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方式。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴成績，教師要及時予以肯定與表揚；對學(xué)生的優(yōu)秀作品，要通過投影展示，讓他們欣賞，培養(yǎng)他們的審美觀，增進學(xué)生之間的信息交流；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點或錯誤，教師要及時批評指正，并引導(dǎo)學(xué)生及時糾正。我在平常教學(xué)中，加強了對學(xué)生的巡回檢查與輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在進行操作時，我總是穿梭于學(xué)生之間，隨時保持師生交流，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，相機調(diào)控?？偨Y(jié)歸納，完成建構(gòu)。完成教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，使學(xué)生頭腦中零散的

6、知識系統(tǒng)化，完成知識建構(gòu)。我在教學(xué)中，采用的總結(jié)方法是，讓學(xué)生用自己的語言來敘述學(xué)過的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)了哪些操作，要注意哪些問題等等，比教師復(fù)述，學(xué)生聽講效果要好得多。當(dāng)然，并不是每堂信息技術(shù)課的結(jié)構(gòu)都應(yīng)嚴(yán)格按照上述六步來進行，教師要根據(jù)實際問題，實事求是地有選擇地進行教學(xué)。但無論采用何種課堂結(jié)構(gòu)，都必須遵循基本的教學(xué)原則，特別是要突出信息技術(shù)課的學(xué)科特點，即光看書本，憑老師灌輸是掌握不了計算機與網(wǎng)絡(luò)的，必須引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過上機實踐，多動手、勤動腦才能逐漸掌握[1][2]信息技術(shù)課結(jié)構(gòu)淺談2　　第2篇WTO與企業(yè)財務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財務(wù)管理環(huán)境的變遷

7、對財務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財務(wù)活動和財務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　（一）金融市場變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機構(gòu)進入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險提供了多種可供選擇的組