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1、淺談信息技術課改隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，信息技術在與其他各學科學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、拓展了學生的學習方式、改變了教師的教學方式和師生互動方式，突破了單一的教學模式，它為學生自主探究、合作交流、動手實踐開設了廣闊的平臺，使信息技術真止成為學生探究問題、解決問題的工具。完善了教師使用信息技術為主的演示型教學模式，提高了學生的信息索養(yǎng)，為課堂教學改革注入了生機與活力。信息技術使得學生能夠以過去無法實現(xiàn)的方式進行學習。當學生能夠選擇信息技術工具來幫助他們及時地獲取信息，分析、綜合、并熟練地表達信息時，信息技術與課程整合才是有效
2、的。信息技術應該成為課堂活動的整體組成部分，就像教室里的其他所有可能獲得的工具一樣。一、信息技術帶來教學媒體的轉換傳統(tǒng)的教學媒體多以教科書、黑板為主，后來隨著技術的進步，又引入了一些視聽多媒體手段來輔助教學，但以“教科書+黑板”為主（即以教師講授為主）的教學方式并沒冇從根本上得到改變，對學生的教育也仍是單向傳輸為主，媒體手段多是輔助老師向?qū)W牛灌輸知識的工具，交流只是輔助手段。而現(xiàn)代信息技術的引入兒乎可以從根本上改變這種教學方式。從教學媒體來看，教科書、多媒體、網(wǎng)絡成為傳遞教學內(nèi)容的主要載體，黑板退居其后，而從教學方式來看，交互式
3、教學代替多年的單向傳輸教學成為可能，這種技術手段的變革會對教學改革帶來極大的促進作用。學生學習的過程，不僅要看作是一個知識的累積過程，更需要看作是一個思維探究的過程。雖然我們強調(diào)對信息的加工、處理以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，但最重要還是培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性思維的能力。我們把這些能力也看作是一種課程資源，因為“思維”不僅是數(shù)學學習的內(nèi)容，也是數(shù)學學習必不可少的過程。民間有句俗語“知人知面，不知心”其實就是指一個人的思維具冇極其的隱秘性，數(shù)學學習中的思維也具冇這樣的特性，如何才能將這種思維簡潔而又準確地呈現(xiàn)在學牛面前，教會學生思維呢？
4、口前恐怕也只有現(xiàn)代教育信息技術的多媒體最能勝任這個角色了。因此，我們在遇到抽彖的數(shù)學思維而無法很好表達時，往往就運用這一法寶?！痘A教育課程改革綱要（試行）》明確指出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和冇力的學習工具?！笔聦嵶C明，借助多媒體不但能讓學生知道老師的“人”、老師的“面”，還能知道老師的“心”;數(shù)學課程資源中的抽象性、邏輯性思維也就被簡潔
5、而又準確展現(xiàn)出來了，在數(shù)學思維的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁。二、信息技術會促進教學觀念、教學方式、師生關系的轉變我國傳統(tǒng)的教學大多采用班級授課制模式，注意發(fā)揮教師的主導作用，事實上多數(shù)述是以“教”為中心，很容易形成對學生的“填鴨式”的知識灌輸。其弊端已引起越來越多人的注意。而信息技術的充分利用，有可能從教學觀念和教學方式上帶給我們重要的轉變，網(wǎng)絡技術的使用很容易扭轉以“教”為主的教學方式，形成以學生“學”為屮心的交互式教學方式，而教師的教學觀念必須進行轉變，以適應新形勢下變化的師生關系。從教學方法來看，我們當前所提
6、倡的研究性學習、合作性學習、自主性學習等都容易借助信息技術得到實現(xiàn)，從而冇可能解決長期以來存在的以“教”為主向以“學”為主的轉化問題。開始的教學方法是：老師講授課一一學生被動聽課一一學生練習，到后來我們稍微改進了一下：老師動態(tài)講解課程——學生有趣的聽課（被動）——學生根據(jù)老師演示進行練習。我們發(fā)現(xiàn)，盡管老師是在想方設法的提高學生學習興趣，但是都有一個共同點就是學生在被動的聽課，聽完Z后仍然冇一部分學生是在毫無目的的操作；雖然以后我們有所改動，但是還是不能充分調(diào)動學生學習的積極性。在傳統(tǒng)教學中，教師的主要職能是“教”即傳道，授業(yè)，
7、解惑。教育技術的現(xiàn)代化使教師的角色發(fā)生傳變，主要職能由“教”變成“導”，由傳統(tǒng)教育教學中教師為中心的主體者轉變到今日以學生為中心的主導者、啟發(fā)者、幫助者和促進者。教師的大量工作也曲課堂上的講授知識變成了課前的教學過程設計，教學軟件制作，選擇教學活動策略；變成了課屮的演示導學；變成了課后教學信息反饋和教學策略調(diào)整，進一步優(yōu)化教學效果。而且隨著信息技術的發(fā)展，信息量的增加，必將更加注重教師“導”的作用。信息技術的應用對教師提出了更高的耍求，熟練掌握這門技術已是現(xiàn)代教育的必備之技，廣人教師要主動適應社會發(fā)展的需要，轉變教育觀念，積極進
8、行角色轉化，改變不適宜的教育思想模式，自覺的學習現(xiàn)代教育技術，不斷提高業(yè)務水平，掌握獲取、應用、處理信息的方法，捉高自己應用信息技術的能力。廣大教師們只有樹立起超前的科學意識，“活到老，學到老?！庇啦粷M足，才能適應當前教學改革的發(fā)展，成為時代發(fā)展的弄潮兒，信息技
