觀察水說課稿(定稿)

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1、《觀察水》說課稿新疆庫爾勒巴州石油一中閆卓尊敬的各位評委，各位老師，你們好！我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元第二課《觀察水》。接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教法與學(xué)法、說教學(xué)流程等幾個方面來展開我的說課。一、說教材《觀察水》是三年級上冊第三單元《生命之源——水》的第二課。本單元是在研究了“生命世界”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初次接觸“物質(zhì)世界”的內(nèi)容，以生活中最常見的物質(zhì)——水作為研究的切入點。水是組成世界萬物的重要物質(zhì)，可以說我們的一切都離不開水，但對于三年級學(xué)生來說，水雖然是生活中最常見的，同時也是最容易被忽略的。觀察水的活動就是嘗試著利用自己的感

2、官和借助一些實驗器材進行觀察活動，將學(xué)生腦海中的零星認識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，能準確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度。二、說學(xué)情對于三年級的孩子來說，由于剛剛接觸“科學(xué)”這門課，他們對科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式還不熟悉，需要在老師的引導(dǎo)下進行探究，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法。而水是學(xué)生在生活中最常見的，也是比較熟悉的一種物質(zhì)，但腦海中對水的認識是零星的：如人要喝水，動物、植物也是離不開水的。但是他們還不能很好地用科學(xué)的方法認識物體，如：看、聞、嘗、摸等來觀察水。所以，本課通過引導(dǎo)學(xué)生運用自

3、己的感覺器官去觀察水并用自己的語言去描述水，學(xué)會運用正確的觀察方法動手操作，從而使學(xué)生對科學(xué)觀察事物有一個本質(zhì)的飛躍。一、說教學(xué)目標根據(jù)新課標要求和本單元的教學(xué)特點，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標和重難點：1、過程與方法：會用多種感官認識水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水。能用語言、文字等多種方式表達自己對水的發(fā)現(xiàn)。2、科學(xué)知識：知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。知道觀察物體常用的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度價值觀：細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，團結(jié)合作。教學(xué)重點：會運用科學(xué)方法探究水的各種性質(zhì)。教學(xué)難點：選擇用具，把

4、水運到1米或更遠的水槽中。四、說教法和學(xué)法1、說教法三年級的學(xué)生對科學(xué)的觀察方法和水的性質(zhì)的認識還是比較模糊的，這會影響到學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣的形成。基于這一點，在教學(xué)時，要注重科學(xué)觀察方法的指導(dǎo)和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此我設(shè)計了小組合作探究和運水比賽的活動，讓學(xué)生在看一看、說一說、比一比、運一運的過程中，比較輕松、活躍的氣氛中掌握科學(xué)知識。為了更好地突出重點，突破難點，所需要準備的材料：牛奶、糖水、涼開水、白醋各一杯，燒瓶、塑料袋、水槽、量筒、量杯、粗細不同的管子等。2、說學(xué)法以學(xué)生的生活經(jīng)驗為教學(xué)的基礎(chǔ)，借助一定的實驗儀器，讓學(xué)生動腦、動口，自己去認識水。在教學(xué)中

5、更要重視學(xué)法指導(dǎo)：以觀察、交流、小組討論、學(xué)生動手活動為載體，充分發(fā)揮生本課堂的重要性、學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生用“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”方式掌握知識，從而指導(dǎo)學(xué)生認識水的性質(zhì)和利用這些性質(zhì)設(shè)計運水方案。五、說教學(xué)流程為了達成教學(xué)目標，體現(xiàn)新課程學(xué)生為主體、探究為核心的理念，突破教學(xué)的重、難點，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入新課我提問生活中水的用途，并播放一些大自然關(guān)于水的圖片。調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的知識，激發(fā)學(xué)生觀察水的興趣。）二、探究水的特點1、親自找水，發(fā)現(xiàn)水的特點我將學(xué)生分為四人一個小組，每組都有四杯液體，分別是牛奶、白醋

6、、糖水、涼開水。我提問引導(dǎo)“同學(xué)們能快速找到水嗎”，“哪種方法能又簡單又準確的找到水？”學(xué)生討論回答，我引導(dǎo)總結(jié)。剛才我們用看、聞、嘗的辦法找到了水，這些方法也是我們觀察其他物體所用到的方法，另外我們還可以用手去摸，這也是觀察物體常用的方法。并且注意！對不了解或有毒的物體，千萬不能隨便聞，更不能隨便嘗，以免中毒。提問：你是根據(jù)水的哪些特點找到水的？學(xué)生討論，匯報結(jié)果。我引導(dǎo)總結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（設(shè)計意圖：親自在各種液體中找水，體會探究過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神）2、演示實驗，認識液體的特征實驗一：把燒杯中的水倒入其他形狀

7、的容器中三年級的學(xué)生是剛剛接觸到科學(xué)實驗中的儀器，對許多儀器都不認識，在倒水過程中依次介紹量杯、量筒、燒瓶、水槽等儀器的名稱，使學(xué)生更清楚的認識了實驗儀器，在倒水的過程中引導(dǎo)學(xué)生說出水的形狀的變化，最后得出結(jié)論，水沒有固定的形狀。實驗二：用一個有洞的塑料袋裝水，水從破口處流出我操作后提問：你們看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生一定能說出看到水從塑料袋的洞口處流出。揭示水的流動性。出示“液體”的概念，像水這樣能流動沒有固定形狀的物體叫液體。（設(shè)計意圖：引出水是沒有固定形狀，會流動的液體，并了解“液體”這個概念。）實驗三：開展運水比賽，拓展運用水的性質(zhì)根據(jù)我們已經(jīng)了解水的特點，我