馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇

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1、馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇[馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇]一、幼兒園使用的教材應(yīng)如何選擇？（相關(guān)問題：選擇教材，教師要把握哪些關(guān)鍵點？現(xiàn)在幼兒智力普遍開發(fā)的比較早，有時用現(xiàn)在的幼兒用書對于幼兒來說似乎過于簡單，馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇。比如：數(shù)學(xué)活動。在班上許多幼兒現(xiàn)在能夠數(shù)1至100，遠遠超于小班幼兒甚至中、大班的教學(xué)范疇，對于簡單的分類、排序也不存在問題。因此，我想請問馮老師，在幼兒智力普遍開發(fā)的比過去的早的時候，我們?nèi)绾斡行У乩矛F(xiàn)在的教學(xué)資料，對幼兒進行合適的教育？）幼兒園教

2、師在實際的教育教學(xué)過程中，都會或多或少的使用不同種類的教材。但現(xiàn)在市面上的教材，其質(zhì)量良莠不齊，選擇時需慎重把握。對于幼兒園教師來說，選擇教材時應(yīng)把握如下幾個方面的原則：首先，對教材質(zhì)量要嚴格把關(guān)，幼教之友《馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇》(..)?，F(xiàn)今市面上盛行各種不同版本的教材，有些是由專家學(xué)者專門編寫出來的，有些則是由教育書商們胡亂拼湊出來的；有些是正規(guī)出版社出版的，有些則是盜版發(fā)行的。因此，教師在選擇教材時，一定要嚴把質(zhì)量關(guān)，印刷質(zhì)量差的不能要；字跡不清楚的不能要；有明顯錯誤的不能要；存在安全隱患的不能要。仔細

3、分辨出質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)教材。其次，應(yīng)根據(jù)本園和本地區(qū)的實際情況來選擇相適宜的教材?，F(xiàn)在已開發(fā)出的教材來源各不相同，其內(nèi)容也不相同。不同教材的編寫者選擇了不同地域的文化內(nèi)容，作為教材編寫的素材，因而使得教材編寫在內(nèi)容上體現(xiàn)出地域差異，比如，東南沿海地區(qū)開發(fā)出來的教材就很難適合北方幼兒園的教學(xué)，因為，教材中所涉及的許多素材都是北方所沒有的，這會給教師的教學(xué)造成很大的不便。再次，要根據(jù)需要來選擇教材。現(xiàn)今的教材形式多樣，有傳統(tǒng)類型的教材，也有教參類的教材，另有一些則是以教學(xué)資源庫的形式出現(xiàn)的，教師應(yīng)根據(jù)自己的需要來選擇。最后，在幼兒園教育

4、教學(xué)活動中，教材并不是唯一的依據(jù)，教師決不可拿來照本宣科，而是要以教材為參考，深入分析其中所蘊涵的教育活動設(shè)計和實施策略，結(jié)合教學(xué)中的實際情況來變通使用。由于好的教材中的內(nèi)容和教育活動具有范例性，因此，可以通過實施，反思其中活動設(shè)計的“奧妙”，達到舉一反三，觸類旁通，最后自己學(xué)會設(shè)計活動的效果。孫愛琴馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇2　　第2篇給女兒打精神污染疫苗　　〖預(yù)覽〗暗香讓人醉　　女兒再過三天就要回來了，今天早晨和女兒打完了電話，心里真是亮快了許多。朋友們都說我這幾天是過節(jié)，因為沒有人管了，可以自由安排自己的時間

5、，可以在任何時候去做任何自己想做的事。但是，他們不知道，女兒不在身邊，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看著空蕩蕩的家，沒有了女兒銀鈴般的笑聲，沒有了女兒一刻不停的鬧，這種安靜讓人好難受啊?！　‰娨暽先匀谎葜鴲矍楣适?，這樣的故事在我們的現(xiàn)實生活中每天都在發(fā)生著，而那些藝術(shù)家們，則樂于把他們提煉出來，經(jīng)過加工，再送到觀眾面前。這本來是件好事，可以讓人們有更多的品味愛情的機會。可是，現(xiàn)在的藝術(shù)家們，為了吸引人們的眼球，想盡了辦法，當(dāng)然他們不會放過人們最熱衷的戀人間的親熱。這樣一來，我們便隨時可以在電視上看到，一對對熱戀中的情人，相擁相吻，

6、甚至也會出現(xiàn)床上的戲。這些鏡頭對我們這些成年人來說，已經(jīng)沒有了什么刺激，可是對于正處于大腦一片空白的孩子來說，對于這些正在處于身體發(fā)育過程之中的寶貝來說，卻有著不同的意義?！　∥覀兛偰苈牭秸f，現(xiàn)在的孩子，特別是城市中的孩子，由于營養(yǎng)的過度豐富，加之在各種飲料或食物中有一些讓孩子上癮的激素類物質(zhì)，再加上電視里這些鏡頭對孩子大腦的不良刺激，這樣，孩子們身體快速早熟起來，竟然出現(xiàn)五歲的女孩出現(xiàn)性發(fā)育體癥，對孩子今后的發(fā)育產(chǎn)生非常不良的后果?！　∧敲醋鳛榧摇T曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇3　　第3篇教師資格條例　　〖預(yù)覽〗1

7、995年12月12日國務(wù)院令第188號發(fā)布）第一章　總則　　第一條　為了提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》（以下簡稱教師法），制定本條例?！　〉诙l　中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格?！　〉谌龡l　國務(wù)院教育行政部門主管全國教師資格工作。第二章　教師資格分類與適用　　第四條　教師資格分為：　?。ㄒ唬┯變簣@教師資格；　?。ǘ┬W(xué)教師資格；　　（三）初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格）；　?。ㄋ模└呒壷袑W(xué)教師資格；　?。ㄎ?/p>

8、）中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；……　　〔馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學(xué)活動篇〕