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1、2017屆高三歷史復習備考計劃范春林一、指導思想根據(jù)現(xiàn)行高中歷史新教材、新課標和高考考綱要求，依據(jù)教學大綱和考試說明，準確把握高考命題趨勢，及時關注高考政策，結合歷史全國卷特點，精心備考，研究方法，提高效率。二、備考背景總體上看，大多數(shù)學生在歷史學習上存在三大問題：1.學習主動精神差，不會規(guī)劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。2.學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。3.做題能力差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力，總結概括能力較差，答題習慣不規(guī)范。針對這一狀況，復習
2、的時候應該充分考慮到這個現(xiàn)實，低起點，高要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識和考試能力。三、對全國卷高考命題的分析、思考在新課程背景下，歷史高考命題注重考查學生對基礎知識的掌握程度、學科素養(yǎng)、學習潛力以及在科學史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。通俗地說，命題源于教材，但絕不拘泥于教材，往往通過運用新材料、創(chuàng)設新情景，古今貫通，中外關聯(lián)，考查學生把握歷史發(fā)展基本脈絡的能力，考查學生的學科能力（特別是閱讀和概括能力、分析和解決具體問題的能力）。1．回歸知識，考試內容多依托教材中重要的歷史史實、
3、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡結構不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構建歷史知識的網(wǎng)絡結構。2．重視能力，學科特色鮮明。中學歷史學科能力，主要包括歷史學習能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述
4、等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長期的訓練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結﹦能力”。對教材和所學知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結感悟，都是非常重要的學習和訓練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術是難以大幅度提高歷史學科能力的。四、針對高考全國卷的應對策略31．整合教材，提升綜合能力。目前高中歷史是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯(lián)的有機整體。但專題史的教學明顯不利于
5、培養(yǎng)學生的時空觀。因此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內容，構建不同時期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特征，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。2．以教材為載體，強化歷史思維的培養(yǎng)。在平時的復習中，要多培養(yǎng)自主學習的能力，以教材為載體，借用新材料，創(chuàng)設新情景，多視角思考相關問題。例如當我們依據(jù)教材對新文化運動大加贊揚的時候，也應該注意到一些學者對新文化運動的深刻反思。歷史學習需要我們大膽質疑歷史結論，有質疑，才可能有真正意義上的“解放”。3
6、.用多元史觀指導復習。運用正確的歷史觀為學生的“全面發(fā)展”服務，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應“注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力”。從內容呈現(xiàn)來看，近幾年高考歷史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀”“社會史觀”“現(xiàn)代化史觀”“生態(tài)史觀”等的考查力度。因此，在備考復習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進程和規(guī)律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解
7、、評價同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。4.關注社會熱點，學以致用。著名歷史學家克羅齊說：“一切歷史都是當代史?！币虼藦土暤倪^程中要適當關注現(xiàn)實世界，具體包括：能體現(xiàn)國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點；帶有戰(zhàn)略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現(xiàn)實熱點問題取材，又能充分聯(lián)系本學科知識的現(xiàn)實熱點；學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。五、備考時間安排（1）、一輪時間：2016年9月—2
8、017年3月初階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行專題復習，適度關注
