高三歷史復(fù)習(xí)備考計(jì)劃.doc

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1、高三歷史復(fù)習(xí)備考計(jì)劃2012年高考剛剛塵埃落定，2013屆的復(fù)習(xí)備考又拉開了序幕。為進(jìn)一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，本備課組在對新課程高考試題研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合2012年本校和其他學(xué)校高三歷史備課組復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，制定本學(xué)年的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃如下：一．考試內(nèi)容分析從2012年起，湖北文綜考試依據(jù)是新課程教材，由必修和選修教材構(gòu)成。必修部分為必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》和必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》三個(gè)學(xué)習(xí)模塊，包括25個(gè)貫通古今、連接中外的重要學(xué)習(xí)專題。其中，政治史9個(gè)，經(jīng)濟(jì)史8個(gè)，思想文

2、化史8個(gè)。必修部分是高考的核心內(nèi)容，絕大多數(shù)試題來源于必修課部分。選修部分共六個(gè)模塊，我省指定的為4個(gè)學(xué)習(xí)模塊，這部分內(nèi)容在高考中只有15分的分值，因此復(fù)習(xí)重點(diǎn)是三本必修教材，并利用選修教材的相關(guān)內(nèi)容對必修教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸和深化。二．學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析1．亟待強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)知識學(xué)生必修Ⅰ《政治文明歷程》的程度較差。這個(gè)模塊是學(xué)生在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)的，當(dāng)時(shí)尚未分科，學(xué)生不重視歷史課程的學(xué)習(xí)，課時(shí)也僅夠粗線條地把新課上完，根本談不上訓(xùn)練鞏固，因此無論從教學(xué)還是從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都距離高考有較大的距離。2．亟待強(qiáng)化閱讀理解能力絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力距離現(xiàn)在的高考要求有非常大的

3、距離，尤其是面對文言文、外國翻譯材料，很多學(xué)生存在讀不懂題意、理解不了材料、不能正確領(lǐng)會(huì)題干意圖等等問題，導(dǎo)致做題頻頻丟分。3．亟待提高利用學(xué)科語言進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的能力很多學(xué)生在考試中做主觀性試題時(shí)，往往詞不達(dá)意，不能夠用學(xué)科語言進(jìn)行準(zhǔn)確和規(guī)范的表述，自以為該答得自己都答到了，試卷發(fā)下時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己并未得上分。4．亟待改變對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)識誤區(qū)，不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力為數(shù)不少的學(xué)生對時(shí)下的歷史學(xué)習(xí)還存在著認(rèn)識上的誤區(qū)，總以為背一背、記一記就可。可是，新課標(biāo)考卷能力立意的命題方向已絕不可能改變，單純的死記硬背亦絕不可能在大考中取得高分。必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和方向，才

4、有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。5、亟待構(gòu)建宏觀的具有時(shí)序性的學(xué)科知識體系。新課標(biāo)采用模塊專題式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣的體系摒棄了長期實(shí)行的通史學(xué)科體系，有一定的而積極作用。但是，這種安排也帶來了許多弊端，即打破了學(xué)科的自身整體性，將同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容人為割裂，破壞了歷史學(xué)科的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也破壞了歷史概念的整體性，雖然初中設(shè)置的有通史性的歷史課程，但中考的壓力使初中歷史教學(xué)流于形式，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識不但缺乏，而且前后順序顛倒，知識支離破碎。這樣的基礎(chǔ)使提高學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。三．復(fù)習(xí)安排三輪復(fù)習(xí)法是經(jīng)過長期探討形成的科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方略，符合新課程背景下的高考和教材

5、實(shí)際。我們應(yīng)面對新課標(biāo)實(shí)際，按照新課標(biāo)要求，建立起與新課程相配套的新三輪復(fù)習(xí)模式和運(yùn)行程式。一輪重基礎(chǔ)、二輪重綜合、三輪重訓(xùn)練。（一）第一輪復(fù)習(xí)安排（從2012年7月——2013年1月）第一輪的復(fù)習(xí)旨在夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打。3為了使學(xué)生掌握了歷史的時(shí)序，從而把所學(xué)的知識進(jìn)行有效的梳理，從中總結(jié)歷史規(guī)律，為能力提升奠定基礎(chǔ)，我們的第一輪復(fù)習(xí)將對三本必修和四本選修教材的知識重新進(jìn)行整合，打破教材模塊式的限制，按照中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界古代史、世界近現(xiàn)代史四個(gè)模塊的體系進(jìn)行復(fù)習(xí)。每一模塊內(nèi)部又分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等小專題，同時(shí)把選修課本的內(nèi)容穿插到相關(guān)的專

6、題一并復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)時(shí)，既要著眼于通史知識體系的構(gòu)建，又要鞏固各時(shí)段的專題知識體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識的縱橫聯(lián)系，建立起合理通達(dá)的學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課標(biāo)和考綱進(jìn)行全面復(fù)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)、逐專題逐課地復(fù)習(xí)；知識求面、求廣暫不求深；求基礎(chǔ)暫不求知識的縱橫聯(lián)系和綜合；線索求大暫不求細(xì)；同時(shí)注重學(xué)生識記、理解、分析、歸納、綜合等基本能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)間安排如下：2012.7—2012.8第一板塊：中國古代史①必修Ⅰ：古代中國的政治制度；②必修Ⅱ：古代中國的經(jīng)濟(jì)；③必修Ⅲ：中國傳統(tǒng)文化主流思想演變；古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)第二板塊：世界古代史

7、①必修Ⅰ：古代希臘、羅馬的政治文明②必修Ⅲ：西方人文精神的起源2012.9—2012.10第三板塊：世界近代史①必修Ⅰ：歐美代議制的確立與發(fā)展；科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)②必修：新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展；③必修Ⅲ：西方人文精神的發(fā)展；近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌2012.10—2012.11第四板塊中國近代史①必修Ⅰ：近代中國的民主革命（政治）；②必修Ⅱ：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展；③必修Ⅲ：思想解放的潮流；2012.11—2012.12第五板塊世界現(xiàn)代史①必修Ⅰ：俄國十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)；必修Ⅱ：社會(huì)主