教給觀察方法提高寫作能力

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1、教給觀察方法提高寫作能力作文教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是字詞句篇、聽說讀寫諸能力的綜合訓(xùn)練。為提高小學(xué)生的寫作能力，應(yīng)堅(jiān)持從看到說，從說到寫，這就要結(jié)合課文的教學(xué)，注重教給學(xué)生觀察周圍一切事物的方法。一、方位觀察法這是按一定順序進(jìn)行觀察的一種方法。對(duì)于要觀察的事物，可以從上到下，或從下到上；以及從左到右，從外到里地進(jìn)行觀察。例如《雨》這篇習(xí)作例文，對(duì)下雨過程的觀察和描寫，用的就是這種方法，雨前，用的是從外到里的觀察法；雨中，用的卻是從里到外的觀察法。由于觀察細(xì)致得法，整個(gè)下雨的過程交待得清清楚楚，使人有身臨

2、其境之感。二、主次觀察法這是分清主要的或主體的事物，以及次要的或陪襯的事物的一種方法，一般是從主到次、從大到小進(jìn)行有次序的觀察。例如《綠色的辦公室》這篇看圖學(xué)文，就應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生分清什么是“人”字形草棚，什么是“高高的草垛”，這些是圖中較大的主要的物體，然后引導(dǎo)學(xué)生找出“一截樹樁”“一口用舊了的鍋”“一把黑鐵水壺”等小形物體。從中更需告訴學(xué)生凡是主要的應(yīng)寫得詳細(xì)一點(diǎn)，凡是次要的可以一筆帶過。三、時(shí)序觀察法這是一種常用的方法，一般按時(shí)間先后次序?qū)κ挛镞M(jìn)行有目的的觀察。例如習(xí)作例文《第一場(chǎng)雪》的作者，就按時(shí)間先后有意識(shí)地觀

3、察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清早的不同情景，著重寫了雪霽天晴、“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界”的壯麗風(fēng)光。四、遠(yuǎn)近觀察法這也是一種常用的方法，一般是先近后遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行觀察。例如課文《長(zhǎng)城》的作者，就是先從遠(yuǎn)處觀察，寫長(zhǎng)城“像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”，再?gòu)慕幱^察，具體描寫長(zhǎng)城的高大、寬厚、到用建筑材料及城臺(tái)等建筑物。遠(yuǎn)景顯示了長(zhǎng)城的雄偉壯觀，近景突出了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)，給讀者留下了完整深刻的印象。五、分層觀察法這是一種層層深入的方法，常見的是由整體到部分或由部分到整體地進(jìn)行分析觀察。例如課文《林

4、?！返淖髡呔瓦\(yùn)用了這種方法，先注目于“?！钡闹黧w——落葉松；再移視于“?！钡倪吘?；再深察“海”中，觀察樹與樹之間的各種小花和小紅豆……這樣，既從整體上突出了大興安嶺“千山一碧、萬古長(zhǎng)青”的美麗景象，又分層展示了大興安嶺“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容的各種色彩”，深化了文章的主題。六、周期觀察法這是一種常用于動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程的觀察方法。對(duì)于常見的一種動(dòng)物或一種植物的生長(zhǎng)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周期性的觀察。就一種植物來看，從它的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等過程，進(jìn)行一系列的觀察。例如對(duì)《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》一文的教學(xué)，就可結(jié)合

5、課文，引導(dǎo)學(xué)生選擇一種花、一種菜、一種糧食作物，堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)生長(zhǎng)過程的系統(tǒng)觀察。這樣，對(duì)于寫一種植物不僅有情可寫，而且能寫得具體生動(dòng)。七、動(dòng)態(tài)觀察法這是專用于動(dòng)態(tài)事物的方法，即觀察時(shí)，不僅要注意它的形狀、大小、位置，而且要注意它的變化與活動(dòng)。例如課文《蟋蟀的住宅》的作者，就把觀察和描寫的重點(diǎn)放在蟋蟀建造住宅的過程上。寫它“用前足扒土”，用“鉗子搬掉較大的土塊”，用“后腿上的兩排鋸將泥土推到后面洞口，傾斜地鋪開”。作者還觀察和描寫了蟋蟀疲倦時(shí)休息的可愛狀態(tài)，增強(qiáng)了文章的說服力。八、多方觀察法也叫多角度的觀察法。就是對(duì)要

6、描寫的對(duì)象從不同的角度進(jìn)行觀察，最后得出較完美的印象或較深刻的體會(huì)。例如古詩(shī)《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”用的就是這種觀察法。再如古詩(shī)《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，也是運(yùn)用了多方觀察法?？傊^察不僅是作文素材的直接來源之一，而且是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。在引導(dǎo)學(xué)生觀察后，不僅從一開始就要把觀察、說話和寫作結(jié)合起來，而且要使學(xué)生知道在練寫一篇文章時(shí)，可以運(yùn)用兩三種觀察方法。特別要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿于作文教學(xué)的始終，以提高他們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。并有意識(shí)地帶領(lǐng)他們進(jìn)

7、入自己的天地，啟發(fā)他們?cè)谧约旱纳钐斓乩飳ふ覍懽鞑牧?。諸如：冰消雪化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到大自然里找春，不少學(xué)生寫出了《春到海晏》；百花盛開時(shí)，組織學(xué)生郊游，領(lǐng)略大自然的美景，他們揮筆寫下了《日出祁連山》和《金銀灘盛景》；金風(fēng)送爽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察了秋天的原野，不少學(xué)生寫出了生動(dòng)感人的《油菜》《青稞》和《蒲公英》等文，隆冬季節(jié)里，組織參觀了硅鐵廠、皮毛被服廠，拜訪牧民和獵人，學(xué)生們寫出了《硅鐵廠參觀記》《旱獺》和《動(dòng)物的絕招》等文章。值得注意的是，觀察應(yīng)以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，

8、縱橫結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的生活中充分觀察、思考，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的“有所為”的情境中去發(fā)揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事，照實(shí)寫出來，做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有色。