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1、教給觀察方法培養(yǎng)觀察能力觀察既是人們認識世界的開始,又是認識世界的一種重要途徑。觀察能力是一個人順利進行感知認識事物和觀象,從事各種工作的重要心里品質和特征,它在孩子獲得知識認識客觀事物的過程中■是具有重要作用的,因此作為家長和老師就應該經常教導孩子觀察.陪養(yǎng)孩子的觀察能力。陪養(yǎng)孩子觀察能力,首先要讓孩子認識到觀察的重要性。生活中的事物是干變萬化錯綜復雜的。要觀察不真對所有的事兒,所有的人都去看一遍。因此,陪養(yǎng)孩子觀察還要有明確的目的,要善于抓住有特點的事物逬行觀察。這就要有一個方法的問題了,要使孩子會觀察,關鍵在于教給孩子
2、觀察的方法。（一）次序法觀察是一種有目的■有計劃的認知活動觀察有順序才有助于抓住事物的特征和聯(lián)系。先看什么,后看什么,要有一定的次序。觀察上有次序表達才能有條理。次序法又包括:由近及遠或由遠而近；先上后下或先下后上；由左到右或由右到左；由人到物或由物到人。還有由表及里或由里及表;先中間后兩邊,或由四周到中間。（二）綜合法先局部后整體或先整體后局部。如觀察人們游園活動情況■可以觀察游園活動的沸騰場面,再分別觀察各個角落的活動情況,利用綜合法使孩子把人們興高采烈游園活動情況全部觀察出來了。（三）重點法對于能夠突出中心的部分逬行重
3、點觀察,其中包括細節(jié)觀察，如觀看小歌手比賽,就要先抓住人物的衣著,眼神的細節(jié)，仔細觀察,具體描寫出演出的情況。（四）比較觀察法用對比的方法觀察事物啟的在于區(qū)別事物的不同點或相似點從比較中發(fā)現事物的特征。譬如：觀察水,教師課前準備酸奶.果汁.可樂.米醋.純凈水等顏色.濃度.氣味各不同的液體。課堂上■教師為激起學生對〃水的特征"的濃厚興趣和探究欲望,有意不透露探究對象,保持學生對瓶中液體的神秘感,然后引導學生用鼻子聞.用眼睛看.用手粘摸.用棍棒攪拌等等得到對水的整體印象。用比較也適用于對事物逬行長期觀察。如氣候有什么不同，春天到
4、了學校的花草樹木有什么變化？還可利用小學生喂養(yǎng)小動物的特點,鼓勵學生飼養(yǎng)小蝌蚪用心觀察，做出觀察筆記f以發(fā)現和記錄小蝌蚪成長為青蛙的不同時期的生長變化等。（五）襯托法有些事物要描寫本身并無幾句話可說，如果仔細觀察與其它事物有聯(lián)系的其他事物的情狀■借以佛就能把這些事物描寫得具體形象。如觀察北方的青松■春季.夏季.秋季.冬季;刮風時.下雨后分別都是怎樣的，采取襯托，就很好的抓住了松樹的特征。除了掌握觀察的基本方法外,還要教會孩子掌握觀察的技巧，要善于抓住事物的特征,從形態(tài)情態(tài).樣式.顏色.氣味.輕重等諸多方面去認真觀察■分析,養(yǎng)
5、成精心觀察的習慣,觀察時候不僅要用視覺,還要用聽覺.觸覺,調動所有器官，并積極引導孩子在觀察中進行合理的想象■在觀察過程中不僅包括感覺因素,也包括思維的因素,教師還要抓住〃興趣是最好的老師"這一片金鑰匙,在進行科學教學的全過程中精心設計■細心引導,以"趣"調動學生的感官以吸引注意力,使其不偏離觀察的主要目標。新鮮.好奇.神秘是小學生共同的特點,尤以小學三.四年級學生突出。在指導學生觀察f培養(yǎng)他們觀察能力時f啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象很有必要,這是課程標準關于發(fā)展學生能力的體現。如讓靜止的畫面“活”起來:文具盒上的圖案.課桌上的插圖
6、這些靜止的,只能反映事物變化中的一瞬間。為了發(fā)展學生的觀察.想象能力■可引導學生展開想象,讓"靜"為動■使之在學生的頭腦中動起來■"活"起來?？傊?要培養(yǎng)孩子的觀察能力,就要求我們善于引導孩子精心觀察事物和現象,從而,抓住事物和現象的重要特征和本質屬性,特別是要指導孩子細心地觀察那些稍縱即逝的現象■借以培養(yǎng)他們觀察事物和現象的靈活性.細致性.正確性和完整性。為了使孩子能更好適應當代〃知識爆炸"的客觀形勢■做好實際工作打下堅實的基礎。
